30.資源班教師將原班上國文課的時段，將學生留在原班上國文，再於綜合活動時帶學生到資源班上國文課的排課做法是　　
(A)抽離式　
(B)外加式　
(C)抽離兼外加　
(D)混合式 排課。

答案：登入後查看
統計： A(521), B(435), C(75), D(21), E(0) #48824

詳解 (共 10 筆)

#44698

是抽離唷~~

外加的話是指在早自習、午休等非正式課程時間到資源班，才算外加~~

20
6
#641260
這題當年有改答案嗎？個人認為還是「外加」耶
而且這題明顯和96南區的題目有所不同

96南區國小特教第五題

(　) 5. 特殊學生在利用綜合活動課時間，到資源班上國語課時， 這種上課方式，是屬於

　　　(A)抽離式 (B)外加 (C)外加和抽離 (D)以上皆非

原答案B，疑義後改A


(　)30.資源班教師將原班上國文課的時段，將學生留在原班上國文，

　　　再於綜合活動時帶學生到資源班上國文課的排課做法是

　　　(A)抽離式 (B)外加式 (C)抽離兼外加 (D)混合式 排課。


針對語文需求來看，重點不在於「抽離了綜合課」
　　　　　　　　　而是給學生「外加了一堂國語課」，因為學生原班的國語課還在上哦

原班國語課拿來上資源班國語課→「抽離」
因為學生還不太適合上原班國語，所以抽離出來（該生國語課並沒有增減）
原班綜合課拿來上資源班國語課，且原班國語照上→「外加」
因為學生僅僅上原班的國語課是不夠的，所以外加一堂滿足其學習需求（國語課多了一堂）

我覺得如果著重在「語文課」來看，那麼「外加」這個答案才是正確的。
9
0
#642894

原本寫抽哩，不過今天看到新的東西!!!

【相關網址】

抽離式：依其需要補救教學的科目於普通班上課時抽離，前往資源教室接受為其特別設計的相同科目之教學活動。學生每週到資源班上課時數，原則上以原科目一週時數加減二分之一為準。

抽離型態

部份抽離（抽3~5堂）

全部抽離（抽6堂）

增加抽離（抽7~9堂）

說明

學生每週抽離部份的國語科時間到資源班上課，同時接受資源班及導師的國語科教學服務；視學生需求決定抽離的節數。

學生每週於國語科時間即至資源班上課，只接受資源班的國語科教學服務，沒有接受原班的國語科教學服務。

除了每週的六堂國語科時間到資源班上課之外，學生另外抽離其他時間到資源班上課。

 

外加式：利用課餘時間或早自習、自習、週會、班會、聯課活動、彈性空白課程時，做彈性靈活運用， 安排到資源教室接受教學的方式。適合稍微能跟得上原班學科教學，教學中能部份學習的學生。

 

抽離兼外加式：不只在上課時抽離原班，並利用課餘時間或自習、課業指導時，前往資源教室接受指導之教學方式。 適合需要資源班服務的時數較多，無法以「外加式」排課滿足其學習需求的學生。


http://www.ptt.cc/bbs/sp_teacher/M.1367911949.A.A37.html

資源班教師排課的問題與有效做法 (張英鵬 慈濟大學教授)

1.抽離式係指利用普通班原課程上課時間到資源班上課，
  例如普通班數學課到資源班上數學，

若利用普通班綜合活動課到資源班上數學，屬於外加排課，並非抽離排課，
許多老師認為抽離原班上課就是抽離，那是很大的誤解，
只有普通班的該課程改到資源班上課才是抽離，
這是首先要建立的觀念。

2.外加式排課是指利用早自修、週會、自習、聯課活動、課餘時間及非普通班
  該科原課程時間等實施資源班課程。


綜合～

外加式：利用課餘時間或早自習、自習、週會、班會、聯課活動、彈性空白課程、課餘時間及非普通班該科原課程時間等，安排到資源教室接受教學的方式。
 
所以～
好像答案是外加耶（到底？）
 
 
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#192617
本題由定義而言，應選抽離式(孟瑛茹教授觀點)。
然此題出題教授刻意放上「將原班上國文課的時段，將學生留在原班上國文」，強調該生之國文課程是比原班課程增加，出題教授認為是外加式。爭議性頗大。
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#382702
沒錯!!口試千萬不要說午休排課!!嚴重扣分!!因為這樣是影響到學生的休息時間!!
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#318127

新課綱研習的時候某教授仍然重申這是屬於外加
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#46601


建議答案修改為 A抽離課程

(外加課程是指非正式課程時間 ex早午休時間)

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1
#382048
所以是抽離嗎? 只有外加的話是指在早自習、午休等非正式課程時間到資源班
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#43991


96南區國小特教第五題

( 1 ) 5. 特殊學生在利用綜合活動課時間，到資源班上國語課時，
這種上課方式，是屬於(1)抽離式(2)外加(3)外加和抽離(4)以上皆非

這題在該年度正解給(2)
但後來有人去申訴爭議
答案就改為(1)了

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#383705
謝謝~午休必須休息 
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