30. 教師對學生的讚賞，下列何者最有意義？
(A)明確指出學生努力過程
(B)不考慮行為隨機地出現讚美
(C)導向學生與別人的比較
(D)讚美其成功是因為能力好

1. 小美與小英是同窗好友，二人在國中時就互相約定，未來要當老師。多年之 後，小美成為中學教師，小英成為大專教師。根據教師法，小美與小英的教 師資格取得，下列描述何者正確？ (A)小美的教師資格取得為審定制；小英的教師資格取得為檢定制 (B)小美與小英的教師資格取得皆為檢定制 (C)小美的教師資格取得為檢定制；小英的教師資格取得為審定制 (D)小美與小英的教師資格取得皆為審定制

2. 二十一世紀是個快速變遷的年代，人類的生活由現代過渡到後現代，生涯出 現更多的不穩定、不確定與混沌（chaos）狀態。試問下列有關現代與後現 代的對比描述，何種正確？ (A)現代強調唯一真理與客觀性，後現代重視多元真相與多元觀點 (B)現代強調知識的脈絡與建構，後現代重視知識的本質與驗證性 (C)現代強調知識的特殊性與異質性，後現代重視知識的整體性與普遍性 (D)現代重視多元真相與多元觀點，後現代兼重驗證性與多元觀點

3. 對於中小學的教師組織，下列敘述何者正確？ (A)正式教師均須參加教師會 (B)教師會有撤銷教師之證書及不得執業的權力 (C)教師會有學校、地方和全國三級 (D)目前有教師會和教師產業工會兩種類型

4. 學校發生以下什麼情況，可稱為「穀倉效應」（Silo Effect）？ (A)各處室各自為政、各忙各的 (B)學校以學生為中心，人人可協助、權責劃分不清 (C)有些處室工作多、有些處室工作明顯過少 (D)組織能夠靈活應變，勇於教育創新 

5. 小立、小香與小優三人討論怎樣的教師行為表現，可以依法解聘、停聘或不 續聘。小立提及「貪污瀆職經有罪判決確定」、小香認為「確認有性騷擾行 為，且情節重大」、小優則說：「體罰學生，造成學生身心嚴重侵害」，試問 若根據教師法，下列描述何者正確？ (A)教師若有小立與小香所提的行為表現，依教師法可以解聘、停聘或不 續聘；教師若有小優所提及的行為表現，必需接受正向管教訓練、提 出教學改善計畫，但不得解聘、停聘或不續聘 (B)教師若有小立、小香與小優三人所提的行為表現，基於教師法對教師 工作與生活的保障，只要教師能夠道歉改過、賠償損失且連續三年不 再犯，仍然可以續聘 (C)教師若有小立與小優所提的行為表現，依教師法可以解聘、停聘或不 續聘；教師若有小香所提的行為表現，則需強制其接受性別平等教育 課程訓練與輔導，並提出改善計畫，但不得解聘、停聘或不續聘 (D)教師若有小立、小香與小優三人所提的行為表現，依教師法皆可解聘、 停聘或不續聘

6. 小芳與美利都喜歡從事教學工作，並以教師為志業。因此任教之後一直擔任 導師工作，積極關注學生的教育與發展。試問若從學校目前的輔導工作三級 預防體系，小芳與美利最適合擔任哪一級的輔導工作？ (A)初級預防（primary prevention） (B)次級預防（secondary prevention） (C)三級預防（tertiary prevention） (D)初級預防（primary prevention）與次級預防（secondary prevention） 二個層級

7. 大華與立東二人相偕一起參加教師檢定考試，不久二人收到成績。大華與立 東的應試科目總成績平均，都有達到六十分。大華有一科成績為零分，立東 有二科成績未滿五十分，試問根據高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定 辦法，下列描述何者正確？ (A)大華與立東二人都及格，可以取得教師證書 (B)大華及格可以取得教師證書；立東不及格，無法取得教師證書 (C)大華不及格無法取得教師證書；立東及格，可以取得教師證書 (D)大華與立東二人都不及格，無法取得教師證書 

8. 滿懷教育熱誠的小花歷經三年教師甄選，終於如願獲得學校聘任成為正式編 制的專任教師。只是少子女化的情況日趨嚴重，小花任教學校不得不做出減 班決定，也因為如此，資歷較淺的小花成為超額教師。試問根據教師法，學 校對小花的去留，下列做法何者最為正確？ (A)支付資遣費並提供轉業輔導 (B)優先輔導遷調或介聘 (C)改聘為代理教師 (D)轉任為學校行政人員

9. 立強與仁元二人如願考上師範大學，一報到就開始著手認識師資職前教育課 程。請問根據師資培育法對於師資職前教育課程的定義，下列何者正確？ (A)包括專門課程、教育專業課程及教育實習課程，不含普通課程 (B)包括普通課程、教育專業課程及教育實習課程，不含專門課程 (C)包括普通課程、專門課程、教育專業課程，不含教育實習課程 (D)包括普通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程

10. 王老師與周老師二人一起討論教育的未來，他們很有默契的說，這個年代的 教學「教釣魚」已經不夠，更需要培養學生「發明魚竿」。請問下列哪一個 陳述，最能反映這二位老師所要傳遞的教育重點？ (A)在變動的年代，重複性的能力訓練是教育的重要核心 (B)在變動的年代，啟發學生的態度與特質是教育的重要核心 (C)在變動的年代，引導學生吸收知識是教育的重要核心 (D)在變動的年代，啟發學生接受多元知識是教育的重要核心

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