31.諾丁斯(N. Noddings)強調要毫無保留的接受學生的全部，並幫助學生自我實現。這樣的理念屬於下列何者？

(A)關懷教育學
(B)批判教育學
(C)庶民教育學
(D)多元教育學

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統計： A(13437), B(64), C(120), D(626), E(0) #21687

詳解 (共 8 筆)

#4230
Nel Noddings（諾丁斯）是將關懷倫理學由人性發展層面加以理論化的第一人； 倫理學說－關懷倫理學（ethics of care），其實是提倡和平、關懷的學說主張，但Nel Noddings所主張的是人性和教育全面開發的倫理。Nel Noddings關懷倫理學之道德主張包括關懷關係、關懷倫理、小型學校、關懷自己。Nel Noddings「關懷」的輪廓，影響她較深的思想流派大約有：存在主義、John Dewey的實用主義、後現代主義與女性主義。 Nel Noddings關懷倫理學以女性的生活實踐體驗出發，提出──「關係」為人存在的基礎，而「關懷之情」就是人的道德基礎。Nel Noddings認為女性是以人際關係取向來陳述其道德的想法，她們重視的是「人－我」關係中的關懷關係、責任、與承諾。
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#704613
庶民教育學一詞由布魯納（J. S. Bruner）在1996年出版的
教育的文化》（The Culture of Education）一書中，首先提出，
強調教育學者在戮力建立科學教育學的同時，不能忽視社會文化脈絡之因素，
因為社會如何看待學校、教師、學生、學習、知識等，都會影響教育學的實際運作與結果。
此一論述指出庶民教育的核心：教育施政要了解家長、學生、企業、一般民眾對於教育的認知與感受。
庶民教育主要展現出社會性、文化性、在地性、參與性等四項特性，亦即
教育要體察社會各界的認知與感受、包容多元人化的訴求與差異、符應在地的
特色與需求、容許多元化與代表性的參與，才能貼近民意、減少民怨，以提供
全面優質的教育環境與內容。
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#105618

noddings諾面斯>最不會拒絕人了(因為no)>所以最會關懷人了
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#143565

庶民教育（folk education）係指能夠關照社會當下全民需求與感受的教育
思考與措施，使教育本身的邏輯與科學思維與論證能夠與社會文化脈絡相結
合，創造出貼近民意的教育。
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#3189709

諾丁關懷教育學(Noddings’ Care Pedagogy)

諾丁為美國教育哲學家，其從存在主義、進步主義、女性主義等觀點提出關懷教育學。認為道德(ethical)源於關懷，關懷源於人最深刻的感受，感受根植於接納、關係和回應。道德行為的核心是對人情感的回應，要正視人存在的情感基礎。主張成就「理想的關懷關係」是道德實踐的最終目的。在關懷關係中，關懷者的主觀意識是開放地接納，是對受關懷者的全神貫注和設身處地，最後是依受關懷者的需求而持續地更新關懷的承諾。受關懷者在關懷關係中，是自由地接受關懷，安全而勇敢地實現自我。關懷關係是完成於受關懷者的領會上，因此關懷者和受關懷者在關懷關係中都是重要的主體。應用在教育上，諾丁認為教育之目的就在培養有關懷能力的人。課程內容要能讓學生有親身去關懷的實踐機會。教師要以身教、對話、關懷作為道德教育的重要方法。


引自: https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%AB%BE%E4%B8%81%E7%9A%84%E9%97%9C%E6%87%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8

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#5460482
批判教育學(critical pedag...
(共 1007 字，隱藏中）
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#3192797
6F多元指的是學生學習方式或教師教學策略...
(共 36 字，隱藏中）
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#3191975

不能算是Ｄ多元教育學嗎？？

學生全部-多元

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