阿摩線上測驗
32 剛開學時，幼兒比較容易有分離焦慮或情緒不穩的狀況，陳老師在教室用紙箱創造一個可讓人靜心、有助於幼兒
情緒穩定或思考學習的小空間。陳老師所運用的是哪一種環境向度策略？
(A)冷硬-柔和
(B)開放-封閉
(C)單純-複雜
(D)介入-退隱
統計： A(218), B(1522), C(91), D(3433), E(0) #1305510
詳解 (共 10 筆)
25.教師定期更換教室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心，並提高學習效率。這是屬於下列哪一種「教─學環境向度」？ (A)開放─封閉 (B)單純─複雜 (C)介入─退隱 (D)高活動量─低活動量. 黃雨璇 高三上 (2010/11/10) 184 Jones E.在其《教─學環境向度》一書中提出五 個向度，他用它們來分析環境和人類行為之間的 互動關係。 1.冷硬─柔和 2.開放─關閉 3.單純─複雜 4.介入／干預─退隱 5.高活動量─低活動量 冷硬─柔和 這個向度是指環境各因素所引起人的生理或心理的感應性。如色彩，不同的色彩使人的情緒在不知不覺中受其影響，甚至產生不同的聯想。燈光、建築材質 、傢俱排列方式、溫度．．．．．．等，也都是導引行為反應的重要因素。 開放─關閉 此向度是指環境各因素對人行為所做的限制程度。傳統性的桌椅排列方式，強烈「暗示」學生一個蘿蔔一個坑，要坐著專心聽講。開放式的環境設計，開架式的教具櫃，則鼓勵學生主動探索、自由發揮。 單純─複雜 此向度是指一件器材、設備或一個環境所能吸引人的程度多寡。一隻鏟子或一個水桶是很單純的玩具，但是當它們配合沙漏、耙子、模子在沙堆使用時，就組成了一個複雜的學習環境。 介入／干預─退隱 這個向度是指環境因素所暗示↔人和人↔物的互動量。寬敞空間的設計可「暗示」人們可在那敞開心胸、盡情發揮，且可隨時加入遊戲。隔間與半開放的設計則往往透露著安靜、不希望被人干擾的訊息。 高活動量─低活動量 這個向度是指環境所能提供或暗示的大肌肉活動程度。有些教室的空間設計同時允許高、低活動量的空間設計；有些教室則只允許低活動量的設計。 |
Jones E.
《教─學環境向度》一書中提出五個向度，他用它們來分析環境和人類行為之間的 互動關係。
1.冷硬─柔和
2.開放─關閉
3.單純─複雜
4.介入／干預─退隱
5.高活動量─低活動量
冷硬─柔和
這個向度是指環境各因素所引起人的生理或心理的感應性。
如色彩，不同的色彩使人的情緒在不知不覺中受其影響，甚至產生不同的聯想。
燈光、建築材質、傢俱排列方式、溫度．．．．．．等，也都是導引行為反應的重要因素。
開放─關閉
此向度是指環境各因素對人行為所做的限制程度。
傳統性的桌椅排列方式，強烈「暗示」學生一個蘿蔔一個坑，要坐著專心聽講。
開放式的環境設計，開架式的教具櫃，則鼓勵學生主動探索、自由發揮。
單純─複雜
此向度是指一件器材、設備或一個環境所能吸引人的程度多寡。
一隻鏟子或一個水桶是很單純的玩具，但是當它們配合沙漏、耙子、模子在沙堆使用時，就組成了一個複雜的學習環境。
介入／干預─退隱
這個向度是指環境因素所暗示↔人和人↔物的互動量。
寬敞空間的設計可「暗示」人們可在那敞開心胸、盡情發揮，且可隨時加入遊戲。
隔間與半開放的設計則往往透露著安靜、不希望被人干擾的訊息。
高活動量─低活動量
這個向度是指環境所能提供或暗示的大肌肉活動程度。
有些教室的空間設計同時允許高、低活動量的空間設計；有些教室則只允許低活動量的設計。
參考資料：
