40 老師在活動過程中適時滿足幼兒的需求，鼓勵幼兒同儕間相互合作，並且重視工作的完成和組織目標的達成。根 據「雙層面領導理論」，老師的教學風格為何？
(A)高關懷低倡導
(B)低關懷高倡導
(C)高關懷高倡導
(D)低關懷低倡導

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統計： A(547), B(242), C(4246), D(21), E(0) #1305518

詳解 (共 7 筆)

#1600294
雙層面領導行為研究：最具代表的為Ohio...
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#1653160

2. 下列哪一種本體論能描述高關懷-高倡導的教育行為？ 
(A)被動-原子 
(B)被動-社會 
(C)主動-原子 
(D)主動-社會

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答案：A[編輯]
難度：困難
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lam_kasarce 幼稚園下 (2014/07/10 23:23) 58       
高關懷 - 高倡導結構 是為 Halpin 提出的領導雙因素模式，主要是在說明領導的能力與組織的關係。
而無能力與無意願的是指 Hersay & Blanchard 所提出的 情境領導理論，兩者並不相同。

高關懷-高倡導結構在說明，組織的領導者必須去統整組織內的人事物，使之連結後能發揮最佳效能，並且能關懷部屬的情感層面，跟部屬建立良好的工作關係。

而答題的選項則是哈蒙提出的四種觀點:

被動－社會的自我：


被動是指可以透過誘因來控制人的行為，也就是人是被動的。而一個被動的人是不會影響團體的，但卻會受到團體的影響。所以這種被動－社會的自我最能夠代表的學說就是韋伯的官僚體制。



主動－社會的自我：


這裡的主動指的是人是具有主動性，也就是人的主觀意識，進而驅策人類的行動。而社會指的是人與群體間的交互作用，也就是個人會受群體影響，而個人也會影響群體。


代表學說：新公共行政、行動理論。



被動－原子論的自我：


人是被誘因所牽引的，同時又必須考量每個人的不同性，比較接近的學說是行為科學【又以史金納的增強理論最具代表】



主動－原子論的自我：


這裡的主動指的是人是具有主動性，也就是人的主觀意識，進而驅策人類的行動。而原子論則是與社會剛好相反，也就是個人與群體無關。當兩者合在一起時就是每個人都在為自己的利益著想，也就是每一個人都在主動的追求自我利益的極大化，其代表學說是公共選擇理論。



因此，如果將高關懷--高倡導結構看成領導以誘因 (人際關係、工作環境)來作為增強物的話，那麼 被動 - 原子 的觀點是最接近答題選項的。
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#1378123
題目中談論到都是正面的態度，因此我會判斷是高關懷高倡導
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#4750162

補充：威爾蘭斯的父母管教種類

種類父母的行為子女的反應

一、高權威高關懷(保護型)

父母十分關心孩子，但對其言行要求很多。子女溫順、自制而缺乏創造性。

二、高權威低關懷(獨斷型)

父母對子女不關心，但卻制定許多規則強迫兒童遵守，如不順從，就給予懲罰。子女有自卑、焦慮和消極悲觀的退縮傾向。

三、低權威高關懷(寬容型)

父母以兒童為中心，兒童享受父母的愛和關懷，鼓勵子女獨立，約束較少。子女大多有自信和責任感，且較樂觀進取。

四、低權威低關懷(忽視型)

父母對子女不關心，不理不睬，任其自生自滅，甚至有明顯的敵意。子女可能會出現偏差行為或犯罪行為。

(整理自王立杰 幼稚教育 考試精粹)

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#3828431
雙層面領導行為研究：最具代表的為Ohio...
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#4805509
題目沒看完整與仔細，想要拿到分數就要耐心...
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#5738961

「倡導」係指領導者著重在自己確定與部屬間的關係，並且竭盡所能的建立良好的組織型態、溝通管道，以及達成目標的各種方法。所謂「關懷」係指領導者與部屬間的關係是友善、相互信賴、尊重與溫暖的行為。


1.高倡導高關懷：領導者重視工作目標的達成，對部屬的需求也同樣重視，並鼓勵上下合作無間，在相互信賴與尊重的氣氛中，努力工作達成組織目標。

2.高倡導低關懷：領導者重視工作績效與效能，而少有關懷的行為表現。

3.低倡導高關懷：領導者對部屬的關懷遠勝於對工作的要求。

4.低倡導低關懷：領導者對組織目標的達成與部屬心理的需求，均毫不關心。這種領導者容易導致生產力低，組織混亂、瓦解的潛在危機。


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