32.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對 十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響。此一方案係由下列何者推動？
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO)

以下整理較常見的國際測驗

PISA- OECD舉辦-每三年一次-測驗15歲學生-測閱讀、數學、科學、國際力

TIMSS-IEA舉辦--每四年一次-測驗四、八年級-測數學、科學

PIRLS-IEA舉辦---每五年一次-測驗四年級------測閱讀能力

PISA是OECD（經濟合作暨發展組織）每三年大規模舉行的一項測驗，目的在評估十五歲青少年的閱讀、數學和科學素養。

PISA主要焦點為15歲學生面對未來生活所需的知識、技能，檢核學生是否能學以致用，有效參與學校或社會生活， 因此，測量內涵以應用層面的比重較高。PISA為關聯知識應用的真實而新穎情境，題目閱讀量相對比較高， 題型包含選擇式、封閉式建構反應題（例如：填充、簡答），以及開放式建構反應題各約三分之一左右。

PISA素養的測驗題目型態含有選擇題及需學生建構反應的簡答題或問答題，選擇題由電腦自動計分，每題的計分編碼為答對1，答錯0， 簡答題及問答題則需由經過訓練評分老師評分，每題的計分從不適切答案至完全適切止，可能編碼為0、1，0、1、2，或0、1、2、3。 學生答題反應的編碼工作由各國(或地區)完成，學生的分數計算工作則由PISA總部統一進行。每位學生的PISA分數非採傳統的加總方式， 而是根據學生在其所有受測題目的反應組型，並考量題目的難易度計算而成。此外，為確保跨國比較或跨年比較的合理性，還需經由共同試題， 校準不同國家及不同年度的量尺。PISA的量尺分數平均數定在500，標準差則定在100。

www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5033385

pisa.nutn.edu.tw/qa_tw.htm

國際學生能力評量（PISA）自2018年起將增加「國際力」（global competence），OECD在最新PISA計畫中，將「國際力」定義為：在尊重人性尊嚴的前提下，個人擁有從多元觀點來分析全球與跨文化議題的判斷能力；能充分理解偏見如何影響對自我及他人的觀點、判斷與詮釋；能夠公開、合宜、有效率地與不同背景的夥伴溝通的能力。

OECD提出「平等（equity）」、「和諧（cohesion）」、「永續（sustainability）」為國際力的三大指標，孩子是否具備理解國際新聞及分析議題的能力，將決定他面對全球化衝擊下的生活能力與職涯競爭力。OECD也建議老師可以跟孩子討論，與不同文化的朋友交流時，如何有效率又不失禮？孩子對世界上不同價值觀的好奇程度與敏感度為何、是否願意與不同國家的夥伴進行交流？等等與國際力培養有關的問題。

新聞來源：http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1739112  

每次評量會詳細測試一個學科領域，大約佔全部施測時間的三分之二，其學科週期的排列如下:

2000年閱讀為主科；科學和數學為輔

2003年數學為主科；閱讀和科學為輔

2006年科學為主科；閱讀和數學為輔

2009年又回到閱讀主科，科學和數學為輔

2012年是數學為主科，閱讀和科學為輔，另加測線上問題解決能力 (Problem Solving)

2015年則是科學為主科，閱讀和數學為輔，另加測線上合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)

2018年又回到閱讀為主科，科學和數學為輔，另加測全球素養 (Global Competence)

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