32.下列對學校與班級的敘述哪些是正確的？

(甲)韋伯(M. Weber)的觀點，學校是一個正式組織，學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點，教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點，班級是一個社會體系，雖然教師設立規則的權力無限，但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點，教師權威是天賦的，一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
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統計： A(553), B(110), C(44), D(9), E(0) #794373

詳解 (共 3 筆)

#1656369
＊華勒 (Waller) ─新興(徵驗性...
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(丁)華勒(W. Waller)的觀點，...
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 (甲) 韋伯（M. Weber）的觀點，學校是一個正式組織，學校中的科層體制有其存在的必要：

   正確。 韋伯提出了著名的「科層體制（Bureaucracy）」理論。學校作為現代教育機構，具備正式組織的特徵（如層級節制、規章制度、專業分工等），科層體制有助於學校行政與教學的有效運作。
  (乙) 韋伯（M. Weber）的觀點，教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力：
   正確。 韋伯將權威（Authority）劃分為三種類型：傳統型權威、法理型權威（理性-合法權威）以及魅力的權威（卡理斯瑪權威）。在教育社會學中，教師在班級或學校中展現的權威也常被對應到這三種權威類型（例如：依循傳統角色、依據法律與校規、或是靠個人的特質與魅力贏得學生尊重）。
  (丙) 華勒（W. Waller）的觀點，班級是一個社會體系，雖然教師設立規則的權力無限，但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限：
   正確。 美國教育社會學家華勒（W. Waller）在其著作《教學 sociology》（The Sociology of Teaching）中指出，學校與班級是一個具有獨特文化的社會體系。他認為教師在班級中雖然擁有法定與建立規則的權力，但師生之間存在著權力衝突與互動，教師並非絕對「權力無限」，其對學生的影響力和規則執行的效力往往受到學生次文化及現實情境的制約而有限。
  (丁) 華勒（W. Waller）的觀點，教師權威是天賦的，一定會被學生認同和順從：
   錯誤。 華勒認為教師的權威並非「天賦」的，也不是理所當然會被學生全盤接受與順從的。相反地，師生之間經常處於潛在的衝突狀態，教師必須透過經營與互動來建立和維持其權威，學生不一定會自動認同和順從。

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