32. 教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」，試問我國自民國103年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？
(A)樂學計畫
(B)火炬計畫
(C)補救教學計畫
(D)教育優先區計畫

(A)樂學計畫                   --     免試入學，國中升高中職
(B)火炬計畫                   --      新住民，家庭關懷訪視、語言資產、增進家庭溝通、人際互動生活適應
(C)補救教學計畫            --     

(D)教育優先區計畫        --   五項指標：

    指標一、原住民學生比例偏高之學校。

    指標二、低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭親子年齡差距過大、新移民子女之學n生比例偏高之學校。

    指標三、國中學習弱勢學生比例偏高之學校。

    指標四、中途輟學率偏高之學校。

    指標五、離島或偏遠交通不便之學校。

配合十二年國民基本教育推動，鞏固學生基本學力，102 年度起，整合「教育優先區計畫－學習輔導」及「攜手計畫－課後扶助」為「教n育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學補救教學作業要點」，作為國中小補救教學之單一補助要點，將原教育優先區之學n習輔導項目併至本作業要點。

參考網址：

http://dyna.hcc.edu.tw/campus/data/web/1088/files/201610121311541.pdf   教育優先區計畫

http://priori.moe.gov.tw/download/2014-2-5-10-15-30-nf1.pdf                         補救教學方案

樂學計畫：乃國中生就近或免試升學高中職的方案。所謂免試入學是指不必參加基測，透過在校成績評比的方式申請入學，立意為發展學生多元智能、紓緩升學壓力、強化學校辦學特色、促進就近入學、增進學生適性學習發展。

(A)樂學計畫 -國中生就近或免試升學高中職的方案

(B)火炬計畫 -為提供新住民關懷、服務與教育輔導

(C)補救教學計畫 -文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」

(D)教育優先區計畫-被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區

配合十二年國民基本教育推動，鞏固學生基本學力，102 年度起，整合「教育優先區計畫－學習輔導」及「攜手計畫－課後扶助」為「教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學補救教學作業要點」，作為國中小補救教學之單一補助要點，將原教育優先區之學習輔導項目併至本作業要點。

經教育部國民及學前教育署於中華民國108年3月27日以臺教國署國字第1080028564B號令修正發布，修正「教育部國民及學前教育署補助辦理補救教學作業要點」，名稱並修正為「教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學學生學習扶助作業要點」，並自即日起生效。