32. 溪水國小三年前就已經在高年級推動閱讀策略教學，新年度開始，校本課程的目標是培養數位世代中的新素養， 下列四個選項中的教學活動，哪一個最有可能是他們新增加的課程?
(A)評估訊息來源的可靠性
(B)評估作者的寫作意圖
(C)自我提問教學策略
(D)解決複雜問題的能力

各國的媒體教育已經論證多年，逐漸發展出在中小學實施融入課程的「媒體教育」、高中階段獨立開設的「媒體研究」(media studies)、「媒體批評」(media criticism)的正式課程；其他衍生性學習活動，也從學校教育推廣到社會終身教育，目的在培養公民的「媒體素養」，而這正是所謂的「媒體素養教育」，教育對象的主體是全體公民，教育目標的主軸在於培養全民具備思辨與產製資訊的能力，以成為形塑國家與社區文化品味的媒體公民。

肆、台灣的媒體教育

媒體教育的終極願景，在於透過媒體素養教育的機制，強化全民對媒體的釋放與賦權，建立「健康媒體社區」(Healthy Media Community)。
媒體素養教育是一種優質公民的教育，目的是要造就在民主社會中，對無所不在的資訊，具有主體意志、獨立思考的公民。這種教育的目標是要培養人民兩種能力：釋放(liberating)和賦權(empowerment)。
「釋放」指的是個人在心智上能夠穿透媒體所建構的迷障，不被媒體左右；更能進行社會參與，使用媒體表達對公共事務的關心，促進公民民主素養。
「賦權」指的是個人有自主能力去分辨、選擇、評估媒體及其內容，進而透過理性的思考與對話，去影響、督促媒體改善內容，乃至培養公民產製創意的、良性的、教育的訊息，共同建構社區品味(community standard)，從而提高社會的文化品質。

●原出處：摘錄並整理自教育部媒體素養教育政策白皮書

http://blog.xuite.net/kc6191/study/215267205-%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%9A%84%E5%AA%92%E9%AB%94%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E6%94%BF%E7%AD%96%E7%99%BD%E7%9A%AE%E6%9B%B8

(C)選項呢? 自我提問不算是一種閱讀策略嗎??
"校本課程的目標是培養數位世代中的新素養"，這句話如果用自我提問的方式反思資訊真假，不是也和(A)選項意思一樣嗎?