32. 現行的國民中小學九年一貫課程標準，未曾出現「新住民語文」，但在 「十二年國民基本教育課程綱要」則將「新住民語文」與本土語文並 列。下列哪一敘述說明此種轉變現象？
(A)懸缺課程轉變為正式課程
(B)潛在課程轉變為懸缺課程
(C)外顯課程轉變為懸缺課程
(D)正式課程轉變為非正式課程

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統計： A(9547), B(89), C(33), D(28), E(0) #1354118

詳解 (共 3 筆)

#2205804
懸缺課程（或空無課程）（null cur...
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#2848447
懸缺：應教而未教所以把應教而未教的課程，...
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#6571509

正確答案是：(A) 懸缺課程轉變為正式課程

說明：

這題的重點在於理解課程的不同類型：

各課程類型定義：

  • 正式課程（Explicit Curriculum）：由官方文件（如課程綱要）明定，學校必須依據實施的課程。

  • 懸缺課程（Null Curriculum）：指本應教授卻未被納入課程的內容，也就是「被忽略或刻意排除」的課程。

  • 潛在課程（Hidden Curriculum）：非由官方文件明文規定，但透過學校文化、制度、師生互動等非正式方式傳遞的價值與行為模式。

  • 非正式課程（Informal Curriculum）：課堂以外的學習經驗，如社團活動、課後輔導等。

題目重點：

  • 題目指出：「九年一貫課程標準未曾出現『新住民語文』」→ 代表這個語文原本是未被納入正式課程，屬於懸缺課程。

  • 而「十二年國教課綱則將其與本土語文並列」→ 代表已被明文列入課綱，成為正式課程。

結論：

這種從**未被正式納入（懸缺課程）到納入官方課程綱要（正式課程）**的現象，正是：

✅ (A) 懸缺課程轉變為正式課程

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