33阿義是國中一年級的重度智能障礙學生，老師在教室裡先教他去餐廳點餐的技巧，他都很認真地 學習，因此老師又帶他到學校的福利社練習買午餐，之後還帶他去麥當勞買薯條，甚至學期末時 更帶他和全班同學去「我家牛排」餐廳吃牛排。請問老師是採用哪一種策略？
(A)區辨學習
(B)補償策略
(C)類化訓練
(D)工作分析法

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統計： A(12), B(5), C(1368), D(25), E(0) #1674670

詳解 (共 4 筆)

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區辨性刺激Discriminative ...
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區辨學習(又叫區別性增強)應該是指 增強...
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#2737987

補償策略(compensation strategies)：幫助學習者彌補對目標語能力的不足。

學習者利用補償策略，在語言能力不足的情況下，仍然可以瞭解文意或是對話內容。例如：學習者看到新單字時，透過字根、字首猜測新單字的意義，或藉由上下文、句意及當時的情境來猜測單字的意義。有時學習者在使用目標語表達有困難時，會試著用肢體語言來輔助或用較簡單的字句和文法來表達。補償策略對於程度比較差的學習者來說尤其重要，它能幫助學習者在遇到困難時想辦法解決

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類化期：當做得又快又好時，應提供在不同情...
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