33. 某學校舉辦校友返校座談，李大忠校友在會中提出許多母校求學期間應教卻未教的 待人接物事項。試問李大忠提及的是艾斯納(E. Eisner)所稱之何種課程？
(A)懸缺課程(null curriculum)
(B)潛在課程(hidden curriculum)
(C)顯性課程(explicit curriculum)
(D)隱藏課程(implicit curriculum)

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統計： A(3630), B(445), C(15), D(77), E(0) #558503

詳解 (共 2 筆)

#6042691
懸缺課程=空無課程：教師應教而未交的  ...
(共 52 字，隱藏中）
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隱藏課程（implicit curriculum）和潛在課程（latent curriculum）通常是指同一個概念。兩者都指的是學生在學校或教育環境中學到的非正式、未經明確規劃和設計的知識、價值觀、行為模式以及社會規範。
雖然「隱藏課程」這個名稱更強調這些內容是隱性地存在的，並且可能未被教師或學校有意識地傳授，但「潛在課程」的說法則強調了這些學習內容在課程結構中未被直接明確規定，卻是學生教育經歷中不可忽視的一部分。

隱藏課程或潛在課程的特點包括：

  1. 非正式學習：學生學到的東西並非通過正式的教學計劃或教材，而是在日常互動、校園文化、教師行為等方面潛移默化地獲得。

  2. 社會化過程：學生在學校中不僅學習學科知識，還學會如何適應社會、理解社會規範、認識權力結構等，這些都屬於隱藏課程的一部分。

  3. 強化或挑戰社會結構：潛在課程會影響學生對性別、階級、種族等社會角色的理解，並可能加強或挑戰社會現有的結構和規範。

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