33.有關道德哲學的派別及其教育論,下列敘述何者正確?
(A)主外派認為道德的權威,自內而生,如理性的命令
(B)主內派主張判斷行為的最後標準,乃是行為所生的快樂或痛苦
(C)主內派主張服從規律與履行義務即是善,除此而外便無所謂善
(D)主外派認為唯有意志,全憑當事者自己決定,才是道德價值的所在

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統計: A(928), B(3248), C(12814), D(1154), E(2) #5978

詳解 (共 10 筆)

#90378

主內派(動機論)

認為人的善意或動機始能做為道德行為判斷的對象,與結果無關。因意志由主體控制,且應由實踐理性來充分開展才能發展其內心的無上命令(良心),則個人就可依自主原則,為盡義務而盡義務,而不是由於聽命權威,或出於私心,此為康德的義務論倫理學的要旨。→道德應來自理性而非外力,道德應是內在本有的價值。

 

這麼看來(A)選項不行嗎

怎麼覺得(C)選項的服從規律感覺有點聽命權威的意思@@


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#764159
一、道德哲學主要的派別:

1.主內派:

甲、以行為的動機善惡判斷的對象。

乙、服從規律與履行義務即是善。

丙、是非善惡的辨別,本於先天的理性。

丁、道德權威自內而生,如理性的命令。

2.主外派:

甲、認為行為的結果如快樂即是善,痛苦即是惡。

乙、是非善惡的判斷依據後天苦樂的經驗。

丙、道德權威來自外力,如社會制裁。
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#1647559

A主外派認為道德的權威,自內而生,如理性的命令 (來自外力,如社會制裁)


B主(外)派主張判斷行為的最後標準,乃是行為所生的快樂或痛苦

D主(內)派認為唯有意志(品格陶冶,訓練意志),全憑當事者自己決定,才是道德價值的所在



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#1680
(一)傳統道德哲學的派別與教育理論 1、主外派的道德學說與教育理論:亞理斯底帕斯的快樂主義。 □快樂主義 1、鼻祖:亞理斯底帕斯。 2、代表人物:伊比鳩魯、彌爾、邊沁。 3、共同觀點: 。分別善惡的乃是行為的結果。 。判斷行為善惡的最後標準,自是行為所生的快樂或痛苦。 。善惡的認辯,完全以過去的經驗為依據。 。主張憑藉外力的制裁,以建立道德的權威。 4、在教育理論與實施方面的影響: 。獎賞與懲罰的運用。 。注重養成受教者的道德行為 2、主內派的道德學說與教育理論:康德的嚴格主義。 □ 嚴格主義 1、代表人物:康德。 2、主張: 。意志有善惡之分,而行為的結果沒有道德的價值。 。樹立道德的權威,應該要訴諸理性,而不應訴諸外來的強制力。 3、在教育理論與實施方面的影響: 。注重品格的陶冶、意志的訓練。 。排斥利己的功利觀點。 4、批判: 。只重訓練善良意志,忽視外表的行為。 。偏重克己制欲,未能兼善天下。 。難免有忙從權威之感。
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#1470292
 以下是自己整理的重點及表格,供大家參考...
(共 538 字,隱藏中)
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#1651034

(C)選項的  服從規律  是服從自己的規律,並不是指外在的權威............吧


就好像康德每天作息正常,鄰居用他的作息來對錶,

並不是康德怕鄰居罵他不準時,而是他自己服從自己的規律。


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#1252529
主內:服從、動機、理性
主外:結果、外力
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#782761
主內派(動機說/嚴格主義/義務論/非結果說):
偏重行為未發前的意志,
善之定義:服從規律與履行義務  
                                                        所以答案:C
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#95135
若改成(A)派認為道德的權威,自內而生,如理性的命令
就對了吧?也可以解釋了
而(C)的聽命權威在1F的最後一句有寫:難免有忙從權威之感
也可以解釋了
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#1646757
主內派-只重訓練善良意志,忽視外表的行為,偏重克己制欲,未能兼善天下,難免有忙從權威之感
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#208111
未解鎖
※主外派 vs 主內派(一)傳統道德哲學...
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