33. 下列對自閉症的敘述何者是正確的？
(A)仿說是一種偏異的語言，大多無特殊功能
(B)處理速度慢是自閉症兒童智力組型的相對弱勢
(C)情緒發展與一般兒童無異
(D)結構化教學只適用於低功能自閉症。

本研究旨在探討自閉症兒童在魏氏兒童智力量表第三版(WISC-III)所展現的智能組型。本研究的「自閉症兒童組」樣本共計188名，「一般兒童組」是WISC-lII臺灣常模全體1100位兒童，另根據年齡、性別、及全量表智商分別由自閉症及一般兒童中配對選出各138名「對照組」。本研究之特點有二，一為在比較自閉症兒童與一般兒童的認知能力差異外，尚以自閉症兒童本身能力平均為標準分析其優弱勢能力；二為研究樣本涵蓋不同智力程度的自閉症兒童，並檢驗智商變項的影響。研究主要發現為：(1)整組而言，自閉症兒童的平均WISC-III認知能力都顯著比一般兒童為低。但若控制智力、性別與年齡等變項，則自閉症兒童的非語文知覺組織能力、高層次語文類同能力、及部分整體組合空間覺知能力均比一般兒童為強；但對於抽象符號操弄運作、專心注意、算術、及對一般社會常規之理解力則比一般兒童為差；(2)自閉症兒童智能特質中有的較為穩定，有的則受智力高低影響而有差異，例如作業及語文能力的顯著差異雖為智商中下自閉症兒童的特質，卻非高智商自閉症兒童的特性；(3)自閉症兒童的穩定性WISC-III智能特質多集中於作業分測驗：包括相對較高的知覺組織與圖形設計分數，以及相對偏低的符號替代及符號尋找分數；(4)「作業分測驗分數變異性大」、「知覺組織優於處理速度分數」、「知覺組織為所有智商指數中的相對強項」、「較大圖形設計與符號替代或符號尋找分測驗差異」，以及「較大圖形設計與理解分測驗差異」等是自閉症兒童在WISC-III所呈現的重要特質。其中又以「知覺組織顯著高於處理速度」為區辨自閉症與一般兒童最重要的一項智能組型。研究中比較自閉症與臺灣一般兒童常模在上述各特質的出現率，並對未來相關研究提出建議。