34. 對於爆發性行為問題的處理，下列哪項是比較好的策略？
(A)在學生大鬧稍微平息時，趕快把握機會，好好開導進行機會教育
(B)注意學生的導火線（例如壓力），如發現前兆行為， 趕快給予隔離
(C)避免引起學生爆發行為的情境或刺激，對這樣的學生僅提供平靜的學習環境，以免刺激學生
(D)在激躁階 段，學生會出現不知所措的現象，可以平靜引導其以正向行為解決或促進正向情緒的想法。

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統計： A(29), B(175), C(163), D(1097), E(0) #112407

詳解 (共 10 筆)

#813785
爆發性行為（發作行為）有七階段1，平靜期...
(共 272 字，隱藏中）
前往觀看
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#207818
可能最好的方法還是正向行為教導吧,
B選項我覺得可能是"隔離"不那麼妥當,
可以在發生前兆行為時給予引導、調解之類的教導,讓他不用被隔離就解決問題
這是個人淺見~
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#235814


(B)非使用「隔離」或「抑制其行為」的方式作為處遇，此不能有效解決學

       生真正的行為問題。最適當的方法乃培養學生建立「正向行為」來改善

       原本的行為問題。

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#532876
激躁期他會理你嗎...

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#239575


為何不是c??

 

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#374321
避免引起學生爆發行為的情境或刺激，對這樣的學生「僅」提供平靜的學習環境，以免刺激學生---->可能是錯在 「僅」 這個字吧！還要事時地提供孩子正向的行為支持。
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#1015682
口試值得參考
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#560332
B 以積極性的想法來說，隔離並不能解決問題。
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#662033
激躁可能是還沒開始爆發吧= =  唉
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#182150

我選了(B)

疑問: 不是應該要在事情發生前，及早預防嗎?
有請高手救援!!

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