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教甄◆國小體育科專業知能
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103年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–體育科 #76023
> 試題詳解
34()依據 Fitts 與 Posner (1967) 所提出的動作學習階段,學生學習技能若已不需將注意力放在動作上,那他處於動作學習 的什麼階段?
(A)組合階段
(B)自動化階段
(C)認知階段
(D)控制階段
答案:
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統計:
A(30), B(728), C(9), D(7), E(0) #1991972
詳解 (共 2 筆)
wph2222
B2 · 2022/10/12
#5632529
Fitts 與 Posner 認為運動技...
(共 653 字,隱藏中)
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3
0
潘俊志
B1 · 2019/05/19
#3359546
費茲(P.M. Fitts)與波斯納(M...
(共 841 字,隱藏中)
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2
0
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35()教師在兒童參與身體活動中,要求兒童能在合作與競爭間做抉擇,主要目的為何? (A)提升兒童積極社會化行為 (B)提升兒童自我概念 (C)提升兒童知覺能力 (D)以上皆非
#1991973
36()下列作法何者適用於協助成熟動作發展期的兒童發展潛能? (A)提供多元練習機會及安全的環境。 (B)引發學習動機並給予支持與回饋。 (C)目標的設定要具體可行。 (D)以上皆正確。
#1991974
37()動作技能可分為穩定性、移動性及操作性動作技能,下列何者屬於穩定性動作技能? (A)身體滾動 (B)停球 (C)雙腳跳 (D)彈跳
#1991975
38()作前滾翻時,學習者會接受到前滾翻期間關於手、腳放置位置和身體姿勢的回饋,此種回饋屬於何種回饋? (A)外在回饋 (B)擴大回饋 (C)內在回饋 (D)無回饋
#1991976
39()何謂體育課程的自我實現價值取向? (A)以學生為中心,鼓勵學生冒險、超越極限。 (B)以學生為中心,鼓勵學生發現問題,以及做中學。 (C)以學生為中心,鼓勵學生循序漸進,解決動作技巧問題。 (D)以學生為中心,鼓勵學生運用動作技巧概念,改善運動表現。
#1991977
40()競技體適能指的是技巧性活動的體適能,下列何者為競技體適能的要素? ○1 肌耐力 ○2 敏捷性 ○3 速度 ○4 心肺耐力○5 瞬發力 (A)○1 ○2 ○3 (B)○2 ○3 ○5 (C)○2 ○3 ○4 (D)○3 ○4 ○5
#1991978
41()下列哪一種教學法的理念提出「教學行為是師生一連串的決定」? (A) Mosston 體育教學光譜 (B)理解式體育教學 (C)運動教育模式 (D)體適能模式
#1991979
42()下列何者是兒童體能課程的主要目的? (A) 熟悉比賽規則 (B)強化專項運動技能 (C)發展時間、空間意識 (D)發洩過剩精力
#1991980
43()下列有關「基模理論」的說明何者正確? (A)主張動作學習是利用閉鏈式 (closed-loop) 的動作控制原理。 (B)其過程涉及記憶痕跡與感知痕跡的作用。 (C)學習的目的在於建立基模,基模建立後,尌可利用動作模式來完成動作。 (D)以上皆非。
#1991981
44()依據 2014 年教育部普及化運動樂樂棒球規則的敍述,下列何者為非? (A)守備隊踩白色壘板,進攻隊衝壘頇踩橘色壘板。 (B)正式比賽打擊採 1 輪制不限 3 出局。 (C)下一局開始前,上一局之跑壘員需回到原殘壘之壘位。 (D)擊球進場未超過投手壘包判界外球,計好球一個。
#1991982
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