34 某次課堂活動中，教師觀察到一名幼兒使用樹枝和黏土搭建一個「動物家」，但過程中因結構不穩而多次垮掉。該幼 兒轉頭與另一位幼兒說：「我們可以加一點東西讓它不倒。」教師在一旁觀察數分鐘，記下他們的對話與建構過程， 接著做出以下四種不同的反應。請問哪一項最符合瑞吉歐課程模式(Reggio Emilia Approach)中教師「適時介入」與 「幼兒表徵歷程支持者」的角色定位？
(A) 教師問：「你們剛剛說想加點東西，那你們覺得要加在哪裡比較好呢？」
(B) 教師遞上樹枝，並說：「這根比較粗的會比較穩。」
(C) 教師取出先前其他孩子建構的動物家照片說：「你們也可以參考一下他們的做法。」
(D) 教師介入對話說：「我們的任務是蓋一個站得起來的動物家，加油完成它吧！」

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