35.芬蘭在 2012 年啟動教育改革的討論，2016 年 9 月上路實施新課綱。除在中小學規定至少要有一門跨科目專題 課程需符合 7 大核心素養外，還有一項創舉。以下何者敘述正確？
(A)開闢線上課程
(B)將學生意見納入課程規劃與發展過程
(C)讓學生自組讀書會，主動學習
(D)職業培訓

     【補充新聞內容】

芬蘭創新的 Phenomenon Method「主題式學習法」，學生不再研讀特定學科，反倒是以「探索」的方式，研究好奇的事件或現象，透過跨學科的學習，激發學更多面向的興趣。這套學習法完全顛覆以往的學科式教學，不把重點放在教什麼，而是「以學生為本」，把學生的認知當作教育核心。

以學習「古希臘歷史」為例，

>傳統的教法:是推薦幾本書請學生讀，再進階的是帶學生親身體驗、參觀希臘，事後寫篇感想，教學結束。

>新式的「主題式學習法」 則會做到：

1. 依照學生興趣分組，雅典城邦、斯巴達為代表的文化歷史感興趣的組別、以希臘神話、奧林匹斯神話故事為主的組別

2. 讓學生票選組長，集思廣益討論想研究什麼議題；

3. 與老師報告想要研究的方向、具體的做法方案，並制訂專案時間表；

4. 學生在原本計畫的時間內，繳交成果報告也與大家分享，並由學生互相評分，老師們則當裁判。

當然，芬蘭老師們會在過程中給予指導與資源支持。

       芬蘭教育界希望藉由這樣的集體學習方式，改變學生在接受傳統學習時，總是學到一半，陷入「我為什麼要學這個」的困惑，因為「主題式學習法」是學生本身有興趣的，也能提升學生們的主動性。

原文網址 https://buzzorange.com/2019/02/21/finland-new-educational-phenomenon-method/