35. 小家是五年級的身心障礙學生，林老師想要訓練小家參與自己的IEP，並且在會議上表達自己的優弱勢、興趣與學習適應狀況，請問林 老師應安排下列哪一項的特殊需求領域科目課程，以能提供小家較具系統化的課程與教學？
(A)生活管理
(B)問題解決
(C)自我決策
(D)溝通訓練

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統計： A(564), B(3), C(313), D(56), E(0) #3245430

詳解 (共 8 筆)

#6152012
參考 《十二年國民基本教育身心障礙相關之...

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#6322607
  題意問"請問林 老師應安排下列哪一...

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#6142079
生活管理屬於科目，而自我決策是屬於學習重點的其中一個向度。
我也選錯了QQ
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#7315613
1. 為什麼正確答案是 (A) 生活管理...
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#7310686
這什麼垃圾陷阱題
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#7315614

• (D) 溝通訓練：

• 溝通訓練著重於「溝通的形式與效能」（如：使用 AAC 語音溝通器、手語、社交互動規則）。雖然小家在會議上需要「溝通」，但老師要教的是「表達內容的深度與自我認同」

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#7347871

這是一題非常實務的特教教甄考題，主要考察的是對《特殊教育課程綱要》中**「特殊需求領域」**科目內容的熟悉度。

雖然在直覺上，我們可能會覺得「自己做決定」很像「自我決策」(C)，或者「在會議上說話」很像「溝通訓練」(D)，但在現行的課綱定義中，這項任務有其專屬的歸屬。

讓我們來看看這幾個科目的核心目標與小家需求的對應關係：

? 特殊需求領域科目分析

科目名稱 核心目標與範疇 與小家需求的關聯
(A) 生活管理 ? 包含自我照顧、居家生活、自我擁護與自我領導、社區參與等。 正確答案。在生活管理的課程中，有一個重要項目是「參與個別化教育計畫(IEP)會議」，教導學生了解自己的特質並表達需求。
(B) 問題解決 ? 著重於面對困難時的分析、判斷與解決策略。 雖然參與會議可能涉及解決問題，但這不是該科目的核心定義。
(C) 自賦/自我決策 ?️ 著重於選擇、決策、自我調整與自我效能。 這容易與生活管理混淆，但「參與IEP會議」這項具體任務被明確劃歸在生活管理的「自我擁護」範疇內。
(D) 溝通訓練 ?️ 著重於語言或非語言的表達、理解與溝通輔助具的使用。 這是小家參與會議所需的「工具」，但並非針對「IEP參與」的系統化教學主題。

? 為什麼是「生活管理」？

在特教新課綱中，「生活管理」不只是教洗手或穿衣服，它更包含了一個人如何管理自己的生活與未來。

根據《身心障礙相關特殊需求領域課程綱要》，「生活管理」科目的**「自我擁護與自我領導」**次領域中，明確提到了：

  • 認識自己的障礙特質、優點與限制。

  • 練習在 IEP 會議中表達意見。

  • 為自己的權益發聲。

這就是為什麼林老師應該安排「生活管理」課程的原因。

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#6127577
小家是五年級的身心障礙學生，林老師想要訓練小家參與自己的IEP，並且在會議上表達自己的優弱勢、興趣與學習適應狀況，請問林老師應安排下列哪一項的特殊需求領域科目課程，以能提供小家較具系統化的課程與教學？
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◆特需：生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#8000116
未解鎖
由倫朱利 (Renzulli) 提出的...
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