36.兩个字音相連紲使用，有當時仔會互相影響，產生「同化作用」。下面佗一个詞的閩南語發音有這款現象？
(A)關公
(B)新婦
(C)涼亭
(D)狡怪

16.臺灣閩南語的語音系統和下列四種漢語方言的語音系統比較，何者最為相近？ (A)北帄話 (B)蘇州話 (C)潮州話 (D)梅州話

17.「佇香(hiong)港買著煮菜欲用的香(hiang)油，嘛買著拜拜的香(hiunn)，攏真香(phang)。」這一句話四個「香」字裡面 有錯字，錯字是？ (A)第一個字 (B)第二個字 (C)第三個字 (D)第四個字

18.「陳家」的「家」和「王哥」的「哥」，臺灣閩南語都讀為輕聲，其理由何者為非？ (A)均已失去本義。 (B)變化聲音以區別詞義。 (C)都是由平聲字變讀，所以讀法一樣。 (D)語義不及前一字重要。

19.臺灣閩南語有詞彙變調，也就是在詞語的最後一字(輕聲除外)不變調，其前的字大多變調。例如：「電火柱」的「電」 「火」兩字變調，「柱」字不變調。以下理由何者為是？ (A) 這是因為語義偏重在「柱」的緣故。 (B)這是因為語義屬於修飾的字，都要用變調來表示 。 (C)這是因為要表示變調的字自成一個語義，如「電火」是一個詞(用來修飾「柱」) 。 (D)這是為了告訴聽者：句中的語言單位，在不變調的字以上是一個單位，凡是變調的字表示還不到一個語言單位。

20.教學「軁鑽毋值拄撞。」這句臺灣諺語，比較好的說法是？ (A)為人不宜鑽營求進。 (B)本意是「彎曲身子鑽矮洞，不如坐著等待」，引伸為「多方想法子求取是不值得的」。 (C)到處逢迎巴結，不如修己以待時。 (D)應讀為「軁鑽毋值，拄撞。」意思是：鑽營求進是不值得的，應該眼觀八方的尋求機會。

21.關於臺灣閩南語的標音教學，九年一貫課程綱要：視實際需要和學生程度，得從二年級開始教授。不論國小三年級 還是二年級開始標音教學，都要面對一年級或一二年級課本上有漢字和音標的問題。這個看似矛盾的現象，教師應該 如何進行教學？ (A)既然一年級或一二年級不教音標，那麼便不該有「課本」，臺灣閩南語教科書應該從二年級或三年級開始教授。 (B)既然一年級或一二年級不教音標，那麼一年級或一二年級的「課本」，不是給學生看的，是給教師和家長看的。 (C)一年級或一二年級不教音標，那麼一年級或一二年級的「課本」，是給學生隨意看的，教師和家長不用給予指導。 (D)所謂「標音符號原則於三年級教授」，「得視需要提前從二年級實施」，這意思不是一年級或一二年級「不教」音標， 而是可以「認唸(能力指標 3-1-1)」而不正式學習拼寫；一年級或一二年級的「課本」，是給學生認唸用的，教師 和家長仍然應該視學生學習情形給予適當的「認唸」指導，從二年級或三年級才開始正式的標音教學。

22.不論從事紙筆評量、實作評量、觀察評量或因時因地因人制宜的評量，就語言能力的總體習得來說，下列的評量何 種最重要？ (A)課堂學習評量 (B)教材學習評量 (C)學習動機與興趣評量 (D)語文運用能力評量

23.「四句聯」以四句為一單位，傳統上我們稱之為？ (A)「一首」 (B)「一葩」 (C)「一條」 (D)「一曲」

24.甘為霖所編的《廈門音新字典》，按照音序排列，用教會羅馬字編寫單字定義佮例句，《廈門音新字典》所使用的「音」 是根據佗一个所在？ (A)臺北 (B)臺南 (C)臺中 (D)臺東

25.下面佗一个毋是閩南語濁聲母的詞？ (A)煮食 (B)挽面 (C)五月 (D)無疑誤

115年 - 115 臺北市立中正高級中學教師甄選試題：閩南語科#138683

115年 - 115- 1國立中興大學附屬高級中學_正式教師甄試試題：本土語文-閩南語#138022

114年 - 114-2 臺北市立陽明高級中學_教師甄選初選試題：閩南語科#139215

114年 - 114 高雄市市立國民中學教師聯合甄選：本土語文(閩南語)#128136

114年 - 114 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：閩南語專門科目#128062

114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題：本土語（閩南語）#127910

114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題：本土語文#127827

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：本土語(閩語)#127562

114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選：閩南語科#127437

114年 - 114-1 臺北市立松山高級商業家事職業學校_教師甄選試題：閩南語科#127395