36.在排球單元中，教師依學生的運動能力進行評量，並將學生分為高、中、低三個層級，再採用異質性分組讓每一組都包含不同程度的成員。接著，安排各層級學生分別進行1對1發球與接球挑戰賽，勝者可為自己所屬的原小組累積積分，並將最終小組總分用來評定團體表現。這樣的合作學習設計最符合下列哪一種策略？
(A)共同學習法(LearningTogether)
(B)學生小組成就區分法(StudentTeams–AchievementDivisions，STAD)
(C)小組遊戲競賽法(TeamGamesTournament)
(D)拼圖法(Jigsaw)

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統計： A(8), B(229), C(325), D(39), E(0) #3441276

詳解 (共 3 筆)

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