36.小平為伴隨嚴重智能障礙的多重障礙兒童，今年 12 歲，缺乏口語能力，僅能以尖叫、哭聲或自傷行為來表達其需求，長期臥床不會行走，只喝流質的食物。請問對於小平的教學介入，應以何項最為優先？ (A)教導其站立的能力 (B)訓練其替代性的溝通能力 (C)訓練其吃半固體的食物 (D)教導其口語能力