36. 有關編序教學(programmed instruction)之敘述，何者有誤？
(A)強調循序漸進的教學
(B)以操作制約的原理為據
(C)編序教材不易編製
(D)受到認知理論的影響

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統計： A(39), B(784), C(899), D(2416), E(0) #1620558

詳解 (共 10 筆)

#2643230

Skinner 史金納 操作制約論:個體行為因個體對環境適應程度決定，行為受外在刺激所驅使，而非內在驅力。

操作制約的應用:

1.行為塑造:將目標行為分解成小步驟，持續漸進對趨近目標的行為進行增強，以學會複雜的行為。

2.行為改變技術:運用操作制約的原則以修正特殊的行為，目的在使不當行為消失，步驟:訂定欲修正的行為目標->找出增強物->訂定契約(階段性任務)->操作制約(給予增強)->分段達成目標。

3.編序教學法:將知識分段教授，當學生出現期望的反應時即予回饋，使前一段的增強能強化下一階段的學習動機。

4.讚許與忽略法:讚許適當行為、忽略不當行為能改進學生的不當行為。

5.隔離:當個體出現不適當行為時，立刻停止他目前正在進行的喜愛活動，可降低非期待行為出現。


出自: 何薇玲 兒童發展與輔導 p.2-19

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#2325762
編序教學由史金納提出，是一種「自我學習」...
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#2768668
  編序教學法的優缺點優點：(1)改進教...
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#2850756
(D)編序教學是受行為主義影響唷
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#3764511
各學派在教育上的應用 一、行為取向：編序...
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#2482797
編---->行
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#3400300
操作制約論編序教學應該是受到行為主義的影...
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#2375597
是行為主義的東東
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#4549944

(A)  41. 編序教學法是哪一種心理學理論的運用？
(A) 行為主義
(B) 認知心理學
(C) 心理分析論
(D) 發展階段理論



考古題

97 年 - 臺北市 97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題

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#3945235
編序教學的主要理論依據是操作制約學習原理...
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