阿摩線上測驗
38. 以下有關遊戲的敘述，何者正確？
(A)一般幼兒遊戲發展的順序是先由玩弄操作性遊戲，進到功能性遊戲，再經由合併性
遊戲，到象徵性遊戲
(B)孩童的遊戲能力和孩童的發展是互相影響，互為因果
(C)社會性遊戲的發展順序是無所事事、旁觀、單獨遊戲、平行遊戲、合作遊戲和聯合
遊戲
(D)就遊戲發展的角度來看，孩童無法一起玩主要的原因是動作發展
統計： A(209), B(1051), C(390), D(12), E(0) #1806216
詳解 (共 5 筆)
社會遊戲的發展順序
無所事事 獨自遊戲 旁觀遊戲 平行遊戲 聯合遊戲 合作遊戲
平行遊戲:玩相同的玩具，但是沒有交集
聯合遊戲:會出現簡單的互動行為
補充相關考題
C80幼兒的社會性遊戲行為的發展順序為何？
(A)獨自遊戲-平行遊戲-團體遊戲-旁觀
(B)獨自遊戲-旁觀-團體遊戲-平行遊戲
(C)獨自遊戲-旁觀-平行遊戲-團體遊戲
(D)獨自遊戲-團體遊戲-旁觀-平行遊戲
C有一個幼兒在玩組合型火車和鐵軌玩具，另一幼兒在旁不斷提供意見或出點子。如：「你那個地方接錯了！車廂尾要接車廂頭才接得起來！」 試問由芭頓觀點看他們的遊戲，屬於 (A)單獨遊戲 (B)平行遊戲 (C)聯合遊戲 (D)合作遊戲
A兩位幼兒在玩沙，各自在挖沙、堆沙，彼此之間偶而有交談，這種遊戲型態為 (A)聯合遊戲(B)平行遊戲(C)合作遊戲(D)協同遊戲。
milansky (史密蘭斯基) | Piaget (皮亞傑) | Parten (派登) |
0-1.5Y 練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲 | 0-2Y 練習性遊戲=功能性遊戲=實踐性遊戲 | 2-2.5Y 獨自遊戲 |
1.5-2Y 建構性遊戲=創作性遊戲 | 2-7Y 象徵性遊戲=假扮遊戲 | 2.5-3.5Y 平行遊戲 |
2-7Y 象徵性遊戲=假扮遊戲 | 7Y後 規則性遊戲 | 3.5-4.5Y 聯合遊戲 |
7Y後 規則性遊戲 |
| 4.5Y後 合作遊戲 |
*功能性遊戲：用較約定俗成或符合日常生活用途且較固定化的方式來玩玩具。如一面推小汽車在地板滑行一面嘴巴發出『ㄅㄨㄅㄨ！』的聲音，或用小盤子盛糖果，幫娃娃梳頭、用刀叉餵食、睡小床等都是。
*建構性遊戲：有目的、有組織拼湊出他人可以辨認〈或他自己命名〉的產品，使用的玩具已是半抽象，不是日常生活常見的用品。例如堆疊積木，玩樂高甚至黏土，畫圖，拼房子、飛機、機器人都是。
資料來源：http://vip.yamol.tw/note_book.php?bsid=2086¬eid=6447
http://valdez16.pixnet.net/blog/post/16990295-%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%98%AF%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E6%80%A7%E9%81%8A%E6%88%B2%EF%BC%9F
遊戲介入的方法
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遊戲階段 |
遊戲引導 |
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功能性遊戲 |
平行遊戲 |
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建構遊戲 |
問問題、平行遊戲、共同遊戲 |
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象徵遊戲 |
提示與問問題、參與角色、遊戲指導教導社會性遊戲 |
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規則遊戲 |
自行參加、提供意見、適當規則、有挑戰性、共同遊戲 |
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社會遊戲 |
悄悄退出 |
出處：網路
96 國三上 (2014/08/10) Hsiao-ting Ch
社會性互動遊戲理論
Parten針對日本保育學校幼兒進行觀察，發現幼兒的社會性遊戲依序為：無所事事行為、旁觀的行為、單獨遊戲、平行遊戲、協同遊戲及合作遊戲，如下：
1. 無所事事行為(約2歲以前)：到處走動、東張西望或靜靜坐在一旁，沒有做什麼特定事情。
2. 旁觀的行為(約在2歲以前)：當其他孩子在玩時，幼兒只在一旁觀看，偶爾與正在玩的幼童說話，但沒有參與遊戲。
3.單獨遊戲 (約在2歲至2.5歲)：自己一個人玩玩物，與他人沒有交談等任何社會互動。
4. 平行遊戲 (約在2.5歲至3.5歲)：與旁邊的小孩子玩相同或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。
5. 協同遊戲 (約在3.5歲至4.5歲)：與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。
6. 合作遊戲(約在4.5歲之後)：與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標。
想請問最佳解的順序是不是有誤?
應該是無所事事→旁觀→獨自遊戲→平行遊戲→協同遊戲→合作遊戲
