38. 聯合國教科文組織在 2018 修訂版的國際性教育技術指導綱要中提出全面性教育的概 念，以下何者並非全面性教育的核心概念？
(A)理解社會性別
(B)性與性行為
(C)關係
(D)心靈

全面性教育的八大核心概念

1. 關係：全面性教育中所討論的「關係」包含了親情、友情、愛情等各種人際關係，並非只限縮於性關係或戀愛關係喔！透過全面性教育，孩子將學習到，在各種人際關係中都應抱持著平等、包容、相互尊重的價值觀，並認識到家庭、友誼和愛都有很多種不同的樣貌，同時也有能力反思關係中的不平等。
2. 價值觀、權利、文化與性：《綱要》特別強調全面性教育要以人權為基礎，向孩子傳授「每個人享有人權」的概念，並讓孩子們了解，性與生殖健康的權利非常重要。另外，人們對於性的理解，往往受到其價值觀及所屬的社會文化的影響，因此也應協助孩子釐清自己的價值觀，並辨別社會文化對於自身的影響。
3. 理解社會性別：透過全面性教育實現性別平等，也是《綱要》非常重視的目標。與孩子一起討論性別平等議題時，除了呈現社會上性別不平等的現況之外，更重要的是，要能進一步反思其中的壓迫與權力不對等、刻板印象如何導致偏見和不平等，以及認知到沒有人應該承受不平等所造成的傷害。
4. 暴力與安全保障：藉由全面性教育，孩子將建立身體自主權的概念，學習辨別暴力行為，並且了解暴力是錯誤的，進而能夠尋求協助。《綱要》也關注數位性別暴力的問題，並教導孩子安全地使用網路。
5. 健康與福祉技能：包含社會規範、同儕影響、決策、溝通、媒體識讀、尋求幫助與支持等。此項核心概念強調的是賦予孩子溝通協商、做決定以及思辨的能力，並且讓孩子認知到在必要時可以向他人尋求相關的幫助或支持。
6. 人體與發育：包含生殖器官構造、青春期的身心變化、月經與懷孕等內容。值得注意的是，除了生理知識的傳遞之外，《綱要》也強調要讓孩子了解月經不該被神秘化或污名化；以及每個人的身體都是獨一無二的，除了要喜歡自己的身體外，更可以挑戰不切實際的外貌標準。
7. 性與性行為：全面性教育主張性是人類發展的、自然的一部份，因此在教授性教育時，必須讓孩子了解，對性感到好奇、想要親近他人，或者想要藉由親密行為來表達愛，都是很自然的事情。同時，也要讓孩子理解做出明智決策、保障自身健康與福祉的重要性。
8. 性與生殖健康：除了傳授懷孕、性傳染病的相關知識以外，全面性教育也強調對於愛滋感染者的支持與去污名，並傳授如何協商安全的性行為、拒絕不安全的性行為。