39、以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象，例如 ，\"完形心理學家強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具特徵\"，請問這是哪一種學習遷移的理論基礎？
(A)形式訓練論　
(B)共原則論　
(C)轉換論　
(D)能力論

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統計： A(93), B(167), C(361), D(23), E(0) #90705

詳解 (共 2 筆)

#55843

轉換論（Transposition theory）
完形心理學家認為一個學習之所以對另一個學習有遷移作用，主要是由於
兩學習間有類似的型態或特徵，使得學習得以轉換。他們認為遷移的發生是透
過整個結構的轉移，關鍵在於兩情境間具有共同的樣式、形貌或關係，而非相
同元素的零碎共享。如果兩學習間的整體型態或特徵越相似，則將會有越多的
遷移，和同元素論的主張最大的差異在於，轉換論強調所有元素組織成的整體
關係，因此，轉換論也稱為關係論（relationship theory）。

形式訓練論：
官能心理學： 該心理學謂人之心係由許多不同的官能所組成。

 

共原則論（美國心理學賈德所倡）：
強調經驗中學到的原理原則，是形成新學習情境中產生遷移的主要原因。

能力論：
舊經驗能否幫助新學習

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有人能解釋一下嗎

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