以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象，例如，完形心理學家強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具特徵請問這是哪一種學習遷移的產生前後學習的組成關係
(A)形式訓練論　
(B)共原則論　
(C)轉換論　
(D)能力論

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統計： A(68), B(164), C(294), D(14), E(0) #81001

詳解 (共 3 筆)

#82605

轉換論(完形心理學家所倡議)

轉換論也稱為關係論（relationship theory）

強調整體型態，各元素本身不是重要的，最重要的是所有元素組織成的整體關係。。

 

一個學習之所以對另一個學習有遷移作用，主要是由於兩學習間有類似的型態或特徵，使得學習得以轉換。他們認為遷移的發生是透過整個結構的轉移，關鍵在於兩情境間具有共同的樣式、形貌或關係，而非相同元素的零碎共享。

 

和同元素論的主張最大的差異

元素論只是強調兩次學習所包括元素是否相同，是一種分析的看法（球場如戰場－球員與將士）

轉換論強調所有元素組織成的整體關係，（球場如戰場－認為兩者具有同樣的型態；即擊敗對方的團對合作精神與技術的綜合運用是一樣的）

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#5410862
學習遷移的理論基礎： (1) 形式訓練...
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#82606
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