86.以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象，例如：「完形心理學家強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具特徵」，請問這是哪一種學習遷移的理論基礎？
(A)形式訓練論
(B)共原則論
(C)轉換論
(D)能力論

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統計： A(137), B(312), C(962), D(59), E(0) #36641

詳解 (共 5 筆)

#138519

學習遷移的理論基礎：

 (1) 形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。
PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能就會格外發達。

 (2) 同元素論(by 桑代克)：舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。
PS..此理論一出，學校課程開始重視學習實用科學，以往形式訓練的傳統觀念已被打破。

 (3) 共原則論：經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。

 (4) 轉換論(完形心理學家所倡議)：強調整體型態，各元素本身不是重要的，最重要的是所有元素組織成的整體關係。
Ex.球場如戰場：同元素論的分析->兩者具共同的元素，如勇敢、機智。 轉換論的看法->兩者具相同的型態：擊敗對方之團隊精神、技術運用是一樣的。

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#139738

教育即生活意味著教育本身就是一種生活歷程是哪種論點(A)共原則(B)形式訓練論(C)能立論(D)轉換論出於： 97年易錯題part1#1641

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#29711
轉換論（關係論）：
完形心理學：強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具 特徵。
與同位元素論的比較：
同元素論只是強調兩次學習所包括元素是否相同，是一種分析的看法（球場如戰場－球員與將士）。
轉 換論強調整體型態，各元素的本身不是重要的，最重要的是所有元素組織成的整體關係（球場如戰場－認為兩者具有同樣的型態；即擊敗對方的團對合作精神與技術 的綜合運用是一樣的）。
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!st1BN2qaFRtDq5b1wxWD6iCXGwc-/article?mid=446
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#1233110
賈德提出遷移類化說（或稱學習遷移共原則論）， 強調舊經驗學習到的原理原則，是形成新學習中產生遷移的主要原因，根據這一理論，兩個學習活動之間存在的相似成分，是產生遷移的必要前提，是學習者在兩種 活動中類化或概括出它們之間的相似原理，所以賈德的遷移理論又稱「類化說」或「概括說」（generalization）
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#646830
陳上p374
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