39.下列哪一個國家最重視課程的相互銜接及橫向多元精神，且其多數中等教育學校採用普通與 職業課程兼具的綜合形式，而不實施分流？
(A)德國
(B)日本
(C)美國
(D)法國

德國的中等教育:中等教育主要有三種學校可供選擇，依次為基礎職業中學（Hauptschule）、實用專科中學（Realschule）以及文理科的高中（Gymnasium）。

成績程度較好的學生通常選擇文理科的高中就讀，為期約九年，乃進入高等大學教育必經之路，學生以升大學為主要出路，政府領導階層、社會精英多半出自於此。1972年文教部長聯席會議議決簽署的「關於改組中等教育第二階段文法中學高級部協定」（Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II）為文理科高中奠定了健全的架構，其內容如下：

1. 文理科高級中學部（Gymnasiale Oberstufe）一律自第11到12或13學級，學校可自行設計選修形式的「導入階段」，以高中會考文憑(Abitur)及大學入學為終極目的，各邦之間對會考文憑的資格必須相互承認。
2. 文理科高中部具有大學預科的性質。其必修與選修課程均在各分成基礎課程（Grundkurs）及專長課程（Leistungskurs）兩類，必修課程分為語言、文學、藝術、社會科學、數學物理與科技、宗教、體育等領域。選修課程通常即為大學各學域的基礎課程或入門課程。學生必修兩門以上的專長課程，其中一科必須為語文、數學或自然科學。

• 日本的教育結構
  小學教育 · 中等教育（義務教育）完成小學教育的學生是目標。
  • 初中
  • 義務教育學校的過程中後期 - 2016年（平成 28歲）從4月1日實施
  • 中學的第一年課程
  • 特別需要學校（“ 支持學校的”）初中

  進行後期中學教育的學校和教育機構

  適用於完成上述中學教育的人員。

  • 高中
  • 中學的中學課程
  • 特別需要學校（“ 支持學校的”）高中
  • 職業學校（高等職業學校）

  如預期的初中畢業生的學校，5年中的技術學院 ，該課程也涵蓋了高中教育開展了內容，高等教育是一個機構，教育構成與高等中學分開建立，高中是中等教育機構。

Many high schools in the United States offer a choice of vocational or college prep curriculum. Schools that offer vocational programs include a very high level of technical specialization, e.g., auto mechanics or carpentry, with a half-day instruction/approved work program in senior year as the purpose of the program is to prepare students for gainful employment without a college degree. The level of specialization allowed varies depending on both the state and district the school is located in.