試題詳解

39. 王老師為阿晃在個別桌前面設計了一個視覺作息時間表，讓阿晃可以依照時間依序進行不同作息活動，並用工作欄將阿晃的工作任務標明工作順序並提供足夠的視覺提示，以及完成和未完成的位置區，這樣結構化教學的目的為何？
(A)提升特殊幼兒與同儕的社交互動能力
(B)增強特殊幼兒的自律能力
(C)減少特殊幼兒的壓力和焦慮感
(D)促進特殊幼兒的自我決策的能力。