39. 被稱為是草根模式的課程發展，主張班級教師應自主設計單元課程的學者是下列何者？
(A)查特斯(W. W. Charters)
(B)塔巴(H. Taba)
(C)葛拉松(A. Glatthorn)
(D)史克北(M. Skilbeck)。

整理各樓~~~~

(A)比特、查特斯、詹孫．三人對於課程目標的分析頗為類似：

*  查特斯的方法稱為工作分析(job analysis)

*  詹孫則視活動分析法為概括的名詞包含了行為分析和工作兩

   析兩項

此三人均主張課程目標應自社會活動中尋找其分析方法純然是社會導向的。

(B) 塔巴（Taba）的草根模式 科學技術取向課程模式 = 目標模式，由下而上，由教師作為課程改革的主體，較能針對教師問題，改革結果較能符合學校需求，也是提升教師專業自主能力的重要途徑，與行政模式(由上而下)相反。

(C)葛拉松                                 古拉德 建議課程           >>>>>            理想課程          書面課程          >>>>>             正式課程

支持課程           >>>>>            知覺課程

傳授(被教)課程  >>>>>           運作課程 施測課程 習得課程          >>>>>            經驗課程 

(D)史克北（Skilbeck）情境分析模式

課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。

構成要素、分析情境、擬定目標、設計教與學的課程方案、詮釋及實施課程方案、評估及評鑑。