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4有關「系統理論」內涵之敘述，下列何者錯誤？
(A)系統不能離開環境而運作
(B)次級系統專指政府機關的內部單位
(C)系統產出的回饋，會成為新的投入
(D)民眾對於政府的支持或抱怨，為政治系統的投入之一
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統計： A(280), B(1929), C(58), D(211), E(0) #3428738
統計： A(280), B(1929), C(58), D(211), E(0) #3428738
詳解 (共 5 筆)
洪（114年一般行政高考上榜）
#6399279
(A) 系統不能離開環境而運作✅ → 系統論之基本假設為組織會隨著環境而做出調整，故在討論組織時，不能不考慮環境因素
(B) 次級系統專指政府機關的內部單位❌ → 組織由若干次級系統組成，不專指政府機關的內部單位
（分為（正式）結構的次級系統、技術的次級系統、心理社會的次級系統、目標價值的次級系統、管理的次級系統，詳細大家可以去參考 https://reurl.cc/gRn8yR）
(C) 系統產出的回饋，會成為新的投入✅ → 系統論強調組織的回饋性，認為組織是一個反饋系統，會對環境回饋做出反應＋不斷重新循環
(D) 民眾對於政府的支持或抱怨，為政治系統的投入之一✅ → 「民意」會轉換成下一次循環中政府的投入
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筆記用アカ
#6414725
(A) 正確：系統理論中的開放系統強調，系統必須與環境互動，才能持續運作。若完全與環境脫節，就如封閉系統，最終會失效或瓦解。
(B) 錯誤：次級系統（subsystem）不只限於政府機關的內部單位，任何組織中的部門、功能單位，甚至社會中的不同子系統（如教育系統、醫療系統等）都可以是次級系統。這一說法過於狹隘。
(C) 正確：系統理論中強調「回饋（feedback）」，即產出結果反過來影響未來的投入與決策，是系統能夠調整與學習的重要機制。
(D) 正確：政治系統的輸入之一，就是民眾的需求、支持與反對意見。這些會成為系統調整政策的重要依據。
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例子：
學校 = 一個系統
輸入：學生、老師、教材、經費、家長意見
轉換：上課教學、課堂互動、考試評量、課外活動
輸出：學生的學習成果、畢業生、評鑑結果
回饋：家長建議、學生滿意度、升學或就業表現——這些會幫助學校改善教學或管理
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I CHiH°感恩阿摩讚嘆阿摩
#6497542
(補個線上資源供參)
系統理論時期的組織理論之要點-次級系統理論
系統論學者認為，組織不僅與外在環境有著互動的關係，同時它的內部也包含了若干「次級系統」（sub-systems），這些次級系統各有其功能，而且彼此影響，構成一個完整統一的連鎖體系。根據卡斯特與羅森威所著之《組織與管理》，組織系統包括了五個次級系統：
§結構的次級系統：
這是指組織中人員權責分配、上下關係、平行關係的正式化說明，任何組織必然有此種結構的次級系統，否則人員的法定地位無從表現，權責運用也無法實施。
§結構的次級系統：
這是指組織中人員權責分配、上下關係、平行關係的正式化說明，任何組織必然有此種結構的次級系統，否則人員的法定地位無從表現，權責運用也無法實施。
§技術的次級系統：
組織欲達成其目的，必須有效的運用各種技術與知識，來進行其日常工作。
§心理－社會的次級系統：
任何組織都是由人員所構成的，既有人員就產生了組織的心理－社會次級系統，因此，此一系統是由個人之間、團體之間，及個人與團體之間的交互行為所構成，人員的情緒、價值觀念、態度，及期望等都在在的影響了此一次級系統。
§目標與價值的次級系統：
組織既然是一個開放系統，則必然要考慮到對社會的貢獻，所以組織不僅要達成其所追求的目標，而且要能符合社會的期待，這就是「價值」的問題。
組織既然是一個開放系統，則必然要考慮到對社會的貢獻，所以組織不僅要達成其所追求的目標，而且要能符合社會的期待，這就是「價值」的問題。
§管理的次級系統：
此一系統貫穿整個組織，其主要的作用是整合、協調、設計及控制，譬如組織目標的訂立、策略的運用、結構的設計、工作的分配、控制過程的安排等。
此一系統貫穿整個組織，其主要的作用是整合、協調、設計及控制，譬如組織目標的訂立、策略的運用、結構的設計、工作的分配、控制過程的安排等。
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