4 洪老師想要瞭解不同學業成就的學生接受概念構圖教學後，是否可以提升學業成就，她依據上學期社會科 成績，將全班學生平均分派到各組，實驗教學結束後，進行差異檢定，結果如下表： 
 請問洪老師的班上有多少學生？
(A)17 人
(B)18 人
(C)19 人
(D) 20 人

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統計： A(141), B(406), C(399), D(929), E(4) #37926

詳解 (共 10 筆)

#142980

組間變異的自由度=K-1

組內變異的自由度=N-K
(K-1)+(N-K)=3+16

→N-1=19

→N=20

70
0
#191619

題目沒有表格，建議題目修改為

洪老師想要瞭解不同學業成就的學生接受概念構圖教學後，是否可以提升學業成就，她依據上學期社會科 成績，將全班學生平均分派到各組，實驗教學結束後，進行差異檢定，結果如下表：
 

變異來源

離均差平方和

自由度

F

組間變異

30.8

3

5.48*

組內變異

30.0

16

 

請問洪老師的班上有多少學生？  (A)17 人  (B)18 人  (C)19 人 (D) 20 人
33
0
#190633

      

         單因子ANOVE

變異來源

離均差平方和

自由度

F

組間變異

30.8

3

5.48*

組內變異

30.0

16

 

 

     

                             組間變異的自由度=K-1

                             組內變異的自由度=N-K
                            (K-1)+(N-K)=3+16

                                         N-1=19

                                            N=20

 

 

19
0
#22036


 

變異來源

離均差平方和

自由度

F

組間變異

30.8

3

5.48*

組內變異

30.0

16

 

14
0
#17392

自由度=n-1 所以16+3+1=20 應該是這樣
3
0
#546175
有人知道K是什麼嗎?
2
0
#17442
自由度=N-1
3+16+1=20
1
0
#3712176
N是總人數
K是組別數
1
0
#17846
還是不了解...
1
0
#531653
題目呈現的時候表格全部都不見了，我完全看不懂[雖然看懂了也不會啦！~~]可是總覺得在做題目的時候很容易有干擾耶！像是冠軍賽時就常常失去連線。嗚......
1
0