4.下列有關教學的敘述，何者最為正確？
(A) 發問教學法的技巧通常要求：先點學生的名字，再對他提出問題
(B)當某一個學生因為興趣而很喜歡生物學的時候，你對他最好的鼓勵方式就是告訴他：好好努力，如果考前三名，就送你一個大獎品
(C)比起傳統講述法而言，引導式發現法較花時間但學生的應用能力也比較強
(D)「微型教學」意指學生人數較少、互動較細緻的小型教學

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統計： A(258), B(127), C(15733), D(996), E(0) #197440

詳解 (共 10 筆)

#342946
微型教學

　　為提升教師掌握課堂教學的技能，藉以改善課堂教學。利用微型教學實驗室，讓教師在模擬的教學情境中，以錄影檢視自身的教學，以獲得教學回饋。

1. 微型教學目的：

（1）訓練教師掌握課堂教學的技能，藉以改善課堂教學。
（2）教師能在模擬的教學情境中獲得立即的回饋。
（3）教師可藉由錄影檢視自身的教學。
（4）在演練過程中，同時進行拍攝，以提昇演練者的台風、教學技能與品質。
（5）依據得到的回饋進行第二次、第三次的演練教學，以精進教學技巧。

2. 設立目的： （1）教學演練回饋分析：

A. 教學應用 : 教學流程的建立和課堂發展的問題。
B. 教學姿態：說話聲音大小、講課的速度、音調的高低、說話的流暢等、手部的姿勢、臉部的表情、目光的接觸、、站姿的位置及姿勢、空間的利用等。
C. 教學準備。
D. 教學互動。

（2）學習成長目標：

A. 調整自我口語表達方式。
B. 透過影像紀錄，觀察自我非言語方面的表達。

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#515799
微型教學乃是安排一個具體而微的教學情境，只對一小組學生，進行一小段教學，使教師能在其中練習教學的技巧，並且接受回饋（單文經，1992）。
 
顧名思義，微型教學就是一種小型的教學，教學時間及教學對象不必像一般大班教學，這種教學的流程是試教者在具有錄影設備的實驗教室先進行約15分至20分鐘的教學，之後教學者與指導者或觀摩者共同觀看教學錄影內容，並針對教學者之教學優點及待改進的地方共同討論，並給予回饋，也可以針對特定教學行為與技術之優缺點進行檢視，接著試教者再對同樣教學行為（如提問技巧）或單元再演練一次，直到改善為止。
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#548318
簡單來講，微型教學像是在錄影機前先試教嗎

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#1920929
微型教學-供教師教學改進ex:錄影教學內...
(共 27 字，隱藏中）
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#544171
B是錯在屬於給予他增強物(獎品)
物質性質的鼓勵學習比較不適合
應該著重於內發性的學習比較好
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#1002282
就是"微試教" 這樣好記~
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#540792
如樓上3樓所述，看起來好像是教甄時的試教
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#433091

實習時的"教學演示"就是微型教學嗎?

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#857572
美國Stanford大學---Allen and Rgan
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#546398
謝謝^^
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