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教甄◆身心障礙組
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96年 - 臺北市96學年度國中正式暨代理教師聯合甄選特教科試題#680
> 試題詳解
4.張生的個別化教育計畫小組決定他的數學課在資源班上,其個別化教育計畫中應載明?
(A)家長簽署其之所以同意張生不在原班上課的理由
(B)特別說明該科目之所以不在原班上課的理由
(C)張生本人同意不在原班上課的簽名函
(D)獲得教育局同意此一安排的簽署函
答案:
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統計:
A(309), B(2199), C(25), D(42), E(0) #33763
詳解 (共 2 筆)
jay110426
B2 · 2018/11/28
#3090304
用理解的就能知道了,A家長只需要簽IEP
(共 22 字,隱藏中)
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蒲蒲
B1 · 2018/05/06
#2771245
一個什麼事情都要向家長報告的概念
(共 18 字,隱藏中)
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相關試題
33.有關注意力的敘述,何者錯誤?(A)選擇性─小美上課時會注意老師講授的重點和主題(B)持久性─新一能夠持續看書一個小時(C)轉移性─當老師說放下筆,到走廊集合時,娜美能夠放下手中的筆,立刻照著老師的話去做(D)分離性─巴布已經很會打桌球了,所以,他練習越多,所需注意越少
#33792
34.以下關於不同課程的敘述,何者錯誤?(A)「補救式課程」適合落後程度較多的學生(B)「矯正式課程」的基本原則在不變動原來課程的架構和內容下進行(C)所謂「補償式課程」就是「補救式課程」,特別強調學習的內容必須與日常生活所需具備的技能相結合(D)對於有些身心障礙學生在口語或行動上有較大的困難時,可以提供溝通與行動課程,以提供在溝通與行動上的相關協助與訓練
#33793
35.「各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務各類資料表」之通報,應於學生安置確定後(A)一週(B)二週(C)三週(D)四週內完成
#33794
36.強調團隊基於相同的立足點,彼此相互訓練,專業人員不直接治療學生,而是由選定的一個負責人在適當的場所內實施專業人員所共同擬訂的計畫。這樣的專業服務模式是屬於以下哪一種?(A)單一專業服務模式(B)多專業團隊服務模式(C)專業間團隊服務模式(D)跨專業團隊服務模式
#33795
37.所謂的「家庭支援服務」指的是以下哪一項?(A)提供錄音、報讀、提醒、手語翻譯、代抄筆記等服務(B)提供復健治療或其相關資訊,並協助轉介至相關醫療機構(C)提供親職教育課程及特殊教育相關資訊,並協助家長向相關機關、機構或團體申請服務(D)提供補救教學課程
#33796
38.下列關於語言障礙的鑑定標準中,何者正確?(A)構音障礙是指:說話的音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱,並因而導致溝通困難者(B)聲音異常:語言的語形、語意、語彙、語法、語用的發展,在語言理解或語言表達方面,較同年齡者有明顯偏差或遲緩現象者(C)語暢異常:說話的節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷,首語難發或急促不清等現象者(D)語言發展遲緩:說話的音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象,並因而導致溝通困難者
#33797
39.TEACCH方案被認為是高結構化教學中,能有效教導自閉症的方案之一。哪些是結構式教學法的特質?甲、妥善規畫教學環境;乙、設計時間功課表;丙、設計個別化作業系統;丁、善用視覺刺激做教學。(A)甲乙丙丁(B)甲乙丙(C)甲乙丁(D)甲丙丁
#33798
40.學校常需與醫院治療師合作,不同的復健專業各有其主要角色和工作,以下何者正確?(A)職能治療師─負責加強病人的整體活動能力,如肌力的增強、關節活動度的增加和走路能力等(B)物理治療師─強調於動作與功能訓練,如進食、穿衣、盥洗等日常生活能力(C)語言治療師─防止肢體的變形與姿勢的校正(D)社會工作人員與就業輔導員─針對家庭、生活、工作及經濟狀況等,給與適當的輔導與協助
#33799
2.下列有關實作評量(performance-based assessments)的說法,何者不正確?(A)注重學習成果的評量(B)主要採用閱讀及寫作方式(C)可評量社會技能與情緒反應(D)應如標準化測驗般精心設計
#33761
3.轉銜的概念已擴及?(A)關切成人生活的適應結果(B)更重視職業選擇/職場適應相關課題(C)關切從普通教育轉到特殊教育的適應問題(D)家長應負更多責任協助子女達成轉銜目標
#33762
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