4.教育學者斯賓塞(Spencer)認為教育必須為完美的生活而預備，其中哪一學科對培養公民責任以及心智訓練 特別重要？
(A)科學
(B)技藝
(C)文學
(D)歷史

斯賓塞（H. Spencer）的重要概念：

(1)教育主張：

A.追求「完全幸福生活」。

B.需仰賴以科學為主的課程來完成。

C.主張自然懲罰說。

(2)科學的「知識」價值（由高而低）：

A.與自我生存直接有關的活動：主張返回自然。

B.與自我生存間接有關的活動。

C.養育子女的教育。

D.維持正當社會與政治關係的活動。

E.休閒教育。

~參考教育圓夢網的資料~

教育科學之父：赫爾巴特

科學教育之父：Spencer(最有價值的知識：科學/最有價值的課程：健康與體育)

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﹝補充類題﹞

英國教育家史賓塞（H. Spencer）「教育準備未來生活」的主張中，何種知識最有價值？ 
(A) 文學 
(B) 科學 
(C) 藝術 
(D) 哲學 

 102 年 - 102年 新北市102學年度國民小學暨帅兒園教師甄選試題#10272

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若按斯賓塞(Spencer)的生活預備說，哪一種課程最有價值？ 
(A)健康與體育 
(B)藝術與人文 
(C)自然與生活科技 
(D)社會。

教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 099年 金門縣99學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選(國小教育專業科目)#2120 
  

幫解鎖

科學教育之父(使教育內容科學化):史賓賽

教育科學之父(使教育過程科學化):赫爾巴特

http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/02/hspencer.html

斯賓賽（H. Spencer） 

 英國教育學者斯賓賽（H.nSpencer）有社會達爾文主義之父之稱，提出一套學說把進化理論的「適者生存」應用在社會學上，尤其是教育及階級鬥爭

提倡「生活預備說」的教育思想，主張教育目的在預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於此五種活動做充分之準備，將來就可以度完美的生活，其中第一種知識價值最大、最重要，依此類推：

身體的保健：與自我生活有直接關係的活動

謀生的職業：與自我生存有間接關係的活動

做父母的準備：關於繁殖種族的活動

公民的道德活動：關於維持社會關係和政治關係的活動

休閒和育樂：關於利用休閒時間和滿足趣味的活動

認為科學是最有價值的知識

認為教育不過是將賦有自然本性的有機體（自然主義），引導進入一個文明社會的過程

斯賓賽（H.Spencer）的「教育論」顯現出個人主義的教育色彩，把教育分成為三部分，即智育、德育、體育

智能訓練說：以為個人的心靈是由各種能力，諸如記憶能力、思考能力、推理能力等所組成，知識之獲得完全是希望其轉變成為智能（Faculties），知識成為促進或發展智能的工具

斯賓塞的道德理論，是屬於西洋所謂的快樂主義（Hedonism），認定行為的目的在求善，行為結果的價值建立於個人的苦樂感受，愈是引起個人快樂的愈具有行為的價值，所以他對於道德教育的實施，贊成盧梭的自然懲罰說

教育學者斯賓塞（Spencer）認為教育必須為完美的生活而預備，其中哪一學科對培養公 民責任以及心智訓練特別重要？

(A)科學    (B)技藝    (C)文學    (D)歷史。 

答案：A

補充【教育目的說】相關資料

【生活預備說】-史賓塞
        a. 教育目的:預備完美生活-仰賴"科學"為主的課程來完成
        b. 最有價值的知識-科學；最有價值的課程-健康與體育
        c. 教育的五大目的:
                1. 衛生保健(與自我生存直接相關；主張返回自然)
                2. 職業技能(與自我生存間接相關)
                3. 家庭親職(生兒育女，預備成為父母)
                4. 公民責任
                5. 休閒活動
【開展說】-福祿貝爾
         將人類潛能導向盡善盡美的方向

【形式訓練說】-經驗主義 洛克
         a. 官能訓練
         b. 教師本位
         c. 人出生時如同"白板" & "無先天觀念"
         d. 重歸納法
         e. 強調感官經驗
         f.  強調自己建構知識
         g. 強調"教育萬能論"

【無目的說】實驗主義/進步主義  杜威
         a. 教育無目的，個體的生長即是教育的目的
         b. 經驗不斷地累積與重組(切記!!!!!!不要看到這句裡的"經驗"就選經驗主義，要看到後面{實驗主義的關鍵句子:
                                                                                                                                                     不斷地累積與重組}
         c. 做中學
         d. 活動課程，學校即社會
         e. 教育即生長，教育即生活
         f.  教育不是為了未來生活做預備
        g.  學生本位，教師如嚮導指引，非指導

【自然教育說】自然主義  盧梭
        a. 教育應順其(學習者)自然
        b. 兒童中心
        c. 反對書本教育{書本=毒本}
        d. 強調自然懲罰，大自然會讓兒童知道做錯事的後果
        e. 強調五個時期:
                  1. 嬰兒期-保健
                  2. 兒童期-感官，消極教育
                  3. 青年前期-手工教育，探索大自然
                  4. 青年期-正式教育
                  5. 女子教育-女順從男
        f. 與中國儒家思想雷同-無為教育，人性本善

【形成說】體驗教育  赫爾巴特
           透過外在的教材與體驗形成聯合作用，藉以強化學生心靈
           強調透過{實在經驗}以{獲得知識}