4.校長在推動校內組織變革時，若採「共享願景、激勵鼓舞、啟發才智」等做法，最接近下列哪種領導理論？
(A)正向領導
(B)轉型領導
(C)永續領導
(D)同理心領導

轉型領導是由學者 伯恩斯（James MacGregor Burns）提出，並由 巴斯（Bernard M. Bass）進一步發展。其核心在於透過領導者的魅力與遠見，改變成員的態度、信念與價值觀，進而激發成員超越原有的工作表現，達成組織目標。

在教育情境中，校長採用下列「4I」策略來推動組織變革：

• 共享願景（Inspirational Motivation，鼓舞激勵）： 領導者提出極具吸引力的願景，並透過具感染力的言談，讓成員對未來產生使命感與歸屬感。

• 啟發才智（Intellectual Stimulation，智力啟發）： 鼓勵成員打破傳統思維，挑戰現狀，並用新的觀點來解決問題，培養成員的創新能力。

• 激勵鼓舞 / 理想化影響（Idealized Influence，魅力影響）： 領導者展現高尚的操守與行為楷模，贏得成員的信任與尊敬，成為大家仿效的對象。

• 個別關懷（Individualized Consideration）： 關注每位成員的個別需求與專業發展，扮演導師或教練的角色。

其他選項簡述

• (A) 正向領導： 強調發掘組織中的「正向偏差」，透過營造正向情緒、正向人際關係及正向意義來提升組織效能。

• (C) 永續領導： 由 哈格里夫斯（Andy Hargreaves）提出，強調領導效能應具備廣度、深度與長久性，關注環境、社會公平以及領導人才的銜接。

• (D) 同理心領導： 非主流的獨立領導理論，通常被包含在「服務領導」或「情感領導」之中，強調站在他人立場思考。