阿摩線上測驗
4.根據伍茲(P. Woods)的看法，教師與學生的互動過程中，因面對來自各方的約限，會運用其創造力，發展一套「生存策略」。當教師
採取「保持忙碌，眼不見心不煩；或儘自講課、磨蹭時間；或與學生聊天、講故事，但不上課」。這是屬於下列哪一種策略？
(A)迴避
(B)協商
(C)社會化
(D)職能治療
答案：登入後查看
統計： A(2010), B(153), C(177), D(2080), E(0) #869022
統計： A(2010), B(153), C(177), D(2080), E(0) #869022
詳解 (共 9 筆)
Huihua Lin
#1114650
師生互動中教師的生存策略(Woods, 1990)
- 社會化：教導學生正確的事務。
- 宰制：體罰、責難、命令學生等。
- 協商：與學生交換利益、說服學生或與學生妥協。
- 合流：以非正式方式加入學生陣容，如兄弟般，甚至連衣 著、言行也向學生看齊。
- 迴避：激烈者採離職、退休方式；緩和者採轉班、遲到、 早退、請假方式。
- 照章辦事：強調傳統、安於現狀、不思改進。
- 職能治療：保持忙碌、眼不見為淨、或儘自講課、消磨時 間、與學生聊天、講故事、不上課。
- 自我安慰：巧言文過飾非、諉過學生、或發笑自嘲。
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Grace
#3951610
37
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109已上岸，今年回台中
#3395223
出自：108年名師壓箱秘笈--課程與教學
By 千華數位文化, 舒懷, [高普考╱地方特考]
17.根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略？
(A)協商(negotiation)
(B)合流(fraternization)
(C)職能治療(occupational therapy)
(D)自我安慰(morale-boosting).
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