阿摩線上測驗
9.在個位數的加法裡，有的學童是利用記憶提取方式獲得答案；有的學童是以被加數
或是加數較大者向上數；有的是以被加數為基礎，將加數向上數；有的是被加數以及
加數全都數過。假設這樣的現象，在一定時間期限內，出現在同一個學童身上。這樣
的現象比較屬於哪一個學者的解釋模型？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)席格勒(R. Siegler)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)史坦伯格(R. Sternberg)
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統計： A(1273), B(3388), C(455), D(1411), E(0) #1353933
統計： A(1273), B(3388), C(455), D(1411), E(0) #1353933
詳解 (共 10 筆)
小洋
#1569100
(A)老師問小麗：「5 加 3 等於多少？」小麗馬上回答：「8。」老師再問小麗：「16 加 5 等於多少？」小麗的回答卻是：「16、17、18、19、20、21，是 21。」請問小麗的反應符合那位學者的理論？
(A) Siegler 的適應性策略選擇模式（adaptive strategy choice model）
(B) Brainerd 與 Reyna 的模糊痕跡理論（fuzzy-trace theory）
(C) Flavell 的後設認知理論（metacognition theory）
(D) Gelman 與 Gallistel 的計數法則（counting principle）
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藍天白雲
#2290267
策略選擇模式的基本假設是：
兒童在解決大多數問題時，會同時使用多種不同的策略，這些策略間會彼此互相競爭，而比較進步、有效的策略就能增加自己的競爭優勢。
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R
#3935648
R. Siegler 席格勒的 適應性策略選擇模式
任何年齡的孩子都有多種不同類型的策略，而策略之間的競爭，勝出者加以採用
隨著年齡、經驗、訊息處理能力增進，較複雜的策略傾向勝出
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