4. 學者主張人與自然是不可分的，且人是沒有特權的，而人與萬物同在一道德秩序中，這是屬於下列何種理論的特徵？
(A)生態文化觀
(B)存在主義人生觀
(C)自然主義哲學觀
(D)經驗主義教育觀

答案：登入後查看
統計： A(391), B(35), C(220), D(4), E(0) #1023314

詳解 (共 7 筆)

#1385069
題幹就是在講Bowers生態文化觀的內容
提出人類破壞環境，違反了環境倫理，題幹中說的"人是沒有特權"就是說可以破壞環境
又"人與萬物同在一道德秩序中"提出文化與自然環境應和平共處
我想不能選自然主義的原因，因為其理論是說一切順應自然
並沒有說要和文化(人為的)和平共處，就如盧梭所言，只要到人手中就會變壞
另外自然主義也沒有提到道德倫理方面的吧

淺見供參考，歡迎大家一起討論>"<

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#1303395

Bowers是近代生態文化教育理論的倡導者，研究者想透過包華士所著《Mindful Conservatism - Rethinking the Ideological and Education Basis of an Ecologically Sustainable Future 》之主要思想及相關著作文獻，來探討生態文化理論及後現代主義思潮對教育的啟示。 後現代主義乃是對於現代主義的加以省思，不接受強權敘述，對形上敘述知識內文加以存疑，重視非線性及非均衡系統，去除中心性之色彩，避免專斷主義及權威主義，嚐試去懷疑這些主流之論述，對理性統合之省思及批判，重視多元化，在質疑及解構傳統和現代的主流價值性。

任何主義思想均有其優缺點，後現代主義也是不例外，有其優缺點，對於學校教育之影響，有正面及負面影響。 Bowers（1987）認為教育目的，是創立一個自然環境與文化和平共處之生態空間。
學校之教育，乃為初次社會化（primary socialization）之歷程，提供學生以生態為本之教育，重視環境教育，了解及省思文化知識。 Bowers生態文化理論的主要思想：
ㄧ、文化尺度的教育計算
二、環境教育的文化方法 
三、環境危機突出否認西部的文化
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#1227359
請問有人能解說生態文化觀是甚麼嗎
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#5211378

生態文化教育理論倡導者包華士(C. A. Bowers)

強調教育應包含三個重要指標命題，分別是：

1.以未來為導向的教育

2.教育是一個文化再造過程

3.所有的教育都是環境教育
 類題
27.近來許多中、小學校為能發展特色或本位課程，除了嘗試結合社區資源外，更會邀請社區耆老進到校園與學生分享先人生活智慧、傳承傳統技藝或者是講述學校歷史。下列哪一位學者長期致力倡導教師應具備地方共有文化(local cultural common)或跨世代教學(trans-generational instruction)等素養，而這樣的理念正足以做為學校發展特色或本位課程的理論依據：
(A)包華士(Chet. A. Bowers)
(B)伊利希(Ivan Illich)
(C)麥克拉倫(Peter McLaren)
(D)葛琳(Maxine Greene)
教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年 臺南市 102 學年度市立國民小學正式教師(含代理教師)聯合甄選-教育專業科目#10500


答案：A
難度：困難

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#3142987

自然主義我會想到天賦人權
既然天賦人權就跟題幹不符了

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#1303399
想知道有沒有高手可以解釋一下(C)為何不能選
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#3707083

我沒記錯的話自然主義好像跟大自然沒甚麼關聯吧...

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