40 凱利（H. Kelley）強調個體對他人行為進行歸因時，會同時考慮區辨性（distinctiveness）、共識性（consensus） 及下列何者？
(A)折扣性（discounting）
(B)擴大性（argumentation）
(C)一致性（consistency）
(D)情緒性（emotionality）

區辨性（Distinctiveness）：或稱特殊性，該行為只在特殊情境發生，還是在一般情境下經常發生。

       例如：一名今天遲到的學生是否經常表現得自由散漫、違反規章紀律，如果其行為的特殊性低，則觀察者可能會對其行為作內部歸因，反之，則活動原因可能會被歸於外部，即經常這樣，所以今天的遲到是學生個人原因，若不是，則可能因為外在原因（如：公車誤點） 

一致性（Consistency）：指行動者是否在任何情境和任何時候對同一刺激物做相同的反應。

        例如：一名學生並不總是上課分心，這次的分心是一個特例，行為的共同性較低；而如果他經常上課就分心，則說明行為的共同性高，行為的一致性越高，觀察者越傾向於對其作內部歸因（無時無刻都在分心→學生的問題，某些情況下分心→外在問題）

共識性（Consensus）：指其他人對同一刺激物是否也做出與行為者相同的方式反應，如果每個人面對相似的情境都有相同的反應，我們說該行為表現出共識性。

        例如：學生們分心都是數學課→數學課的問題；只有少數學生數學課分心→少數學生自己的問題