40.在進行性別課程設計時，著重在協助學生發現不同性別之間所隱含的社會問題，並讓學生進行討論尋求解
決之道，是偏向何種取向的課程設計
(A)學生取向
(B)科技取向
(C)社會適應取向
(D)社會重建取向。

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統計： A(474), B(8), C(1195), D(7833), E(0) #22213

詳解 (共 10 筆)

#66783

社會重建主義（social reconstructionism）是一種危機哲學（philosophy ofcrisis），同時也是一種希望哲學（philosophy of hope）。因為社會重建主義者強調：當社會弊病叢生、社會價值扭曲而瀕臨危機的時候，為了解決社會問題、重建社會的美好與理想，學校教育應該負起創造社會新秩序的責任，進行課程改革以培養學生具有重建社會的能力。

社會重建取向則重視社會問題的解決,強調教材納入社會議題並依社 會問題的需要加以組織

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#66781


社會取向的理念包含社會適應觀與社會重建觀，兩者都以社會為焦點，然前者強調維護現行社會，後者強調現行社會的根本改革。

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#829090
重建 講的就是要請你解決問題
阿如果是社會適應 就是單純請你接受現狀
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#30273
借一下
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社會取向的理念包含社會適應觀與社會重建觀，兩者都以社會為焦點，然前者強調維護現行社會，後者強調現行社會的根本改革。



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#3745665


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#24956


因為重點是在"尋求"性別隱含社會問題的解決之道

也就是要"重建"

所以是社會重建取向

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#794175
想辦法解決或改善社會問題—社會重建取向
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#98712

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#3503222
社會重建：解決問題社會適應：接受現狀
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#2953664

黃政傑在〔課程設計〕（民80）一書中，將課程設計的理論取向分為四類： 　　

1.學科取向：強調知識體系，以科為課程設計的核心。n　　

2.學生取向：強調學生的需要、興趣和能力。n　　

3.社會取向：分成社會適應和社會重建兩種觀點。n　　

nnnnnnnn

4.科技取向：強調科技應用，主張客觀化和系統化的課程設計程序。n　

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