40. “Students will be able to differentiate between a solid, liquid, and gas.” and “Students will be able to give examples of changes in states of matter from heating and cooling.” are two objectives of Mr. Carter’s lesson. He uses flashcards to teach these words and phrases: solid, liquid, gas, states of matter. What are these words and phrases?
(A) Language of learning.
(B) Language for learning.
(C) Language through learning.
(D) Translanguage.

(A) Language of learning (知識的語言)：強調學生學習學科知識所涉及的語言。

(B) Language for Learning (溝通的語言)：強調學生在 CLIL 課堂上分組討論、合作學習時所需使用的語言。

(C) Language through learning：強調課程中學生經由主動學習思考、詢問資訊的過程，藉由語言使用學習到的新知識、概念及語言。這部分語言習得需透過課堂同儕或師生互動而產生，並非教師所能事先預知的，須透過課室觀察才能得知， 而後在課堂中可重複使用 (recycle)。
Language through Learning 是 CLIL 獨特的特色，著重的是學科內容的學習、思考、知識與技術的應用等， 在英語及學科學習並重之下，學生會在課堂上不經意脫口說出英語表達意見，藉由英語溝通，建立有情境脈絡、能用英語表達自己想法的環境。

(D) Translanguage (跨語言)：強調使用多種語言，跨越「一國一語」的界線。這樣的現象對於雙語或多語國家的人來說相當自然。學者以此為基礎，提倡這個觀點讓教室內的學生，不會因為家庭背景的語言不同於國家官方或是學校的主要語言而感到格格不入。相反地，跨語言實踐者認為應該善加利用並整合多種語言的溝通方式。

◎參考來源：https://lttc-li.tw/clil101_009/