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教甄◆教育專業科目-國小
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100年 - 金門縣 100 學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選教育專業科目試題#5343
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40. 何者不是編序教學法的特點:
(A) 個別化教學
(B) 循序漸進
(C) 及時反應
(D) 進度一致。
答案:
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統計:
A(113), B(8), C(101), D(2512), E(0) #219121
詳解 (共 1 筆)
小梓
B1 · 2017/05/03
#2168836
編序教學法(Programmed Ins...
(共 148 字,隱藏中)
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相關試題
下列那一個「不是」英國分析哲學家皮特斯(R. S. Peters) 所提出來的三大教育規準? (A) 合目的性 (B) 合認知性 (C) 合價值性 (D) 合自願性。
#219082
2. 法蘭克福學派的哈伯瑪斯(J. Habermas)從知識批判與社會批判的觀點探究知識的構成興趣,其中那一類 知識源自於知識的實踐興趣,旨在增進互為主體之相互瞭解,以保存或擴大行動之可能性? (A)宰制的知識 (B) 陶冶的知識 (C) 救贖的知識 (D) 真理的知識。
#219083
3. 主張學生必須研讀哲學、文學、歷史及科學偉大著作,以啟迪學生心智的是那一個哲學派別? (A) 進步主義 (B) 永恆主義 (C) 精華主義 (D) 重建主義。
#219084
4. 認為教育研究的對象與自然科學不同,學習無法脫離社會文化歷史脈絡,學習是「意義」與「符號」在社會交互作用過程中交換、重建與溝通的歷程,持這種觀點的是那一種教育研究取向? (A) 「經驗-分析」取向 (B) 「詮釋-理解」取向 (C) 批判理論取向 (D) 後現代主義取向。
#219085
5. 增強物即是使個體在生理或心理能產生滿足的東西,下列那一個「不是」原級增強物? (A) 麵包 (B) 睡眠 (C) 分數 (D) 飲水。
#219086
6. 美國心理學家高登納(H. Gardner)的多元智慧理論中列出九種智力,下列那一個是高登納智力理論中有的智力,而在過去傳統智力理論中卻是沒有提到的? (A) 空間能力 (B) 邏輯數學能力 (C) 語文能力 (D) 人際能力。
#219087
7. 艾里斯(A. ELLIS)提出的理情治療法,其中由不合理念所引發的情緒或行為是在 ABCDE 五個階段中的那一個階段?(A) A 階段 (B) B 階段(C) C 階段 (D) D 階段
#219088
8. 學生創造力的衡量 若在短時間內心智活動很少阻滯 能產生較多的構想或觀念 此種是衡量那一個向度? (A) 變通性 (B) 精緻性 (C) 敏銳性 (D) 流暢性。
#219089
9. 教師行為不檢有損師道,經有關機關查證屬實者,得以解聘,惟解聘需經教師評審委員會委員三分之二以 上出席,且要多少比例以上的同意,委員會才可以做成決議? (A) 二分之一 (B) 三分之一 (C) 三分之二 (D) 四分之三。
#219090
10. 在教育行政激勵理論中的 ERG 理論,認為身為主管者必頇滿足成員的某些需求,才能激勵成員的士氣,此 一理論中的「E」指的是那一種需求? (A)關係的需求 (B) 生理的需求 (C) 生存的需求 (D) 成長的需求。
#219091
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