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教甄◆國小特教科專業知能
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113年 - 113 金門縣國民小學教師聯合甄選試題:特教專業科目#120866
> 試題詳解
41、資源班陳老師期望透過評量結果,提供身心障礙學生學習進步的回饋,隨時了解個別學生的學習程度, 以調整自己的教學規劃。下列哪一種評量類型較能達到上述目的?
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)總結性評量
(D)最佳表現評量
答案:
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統計:
A(240), B(31), C(3), D(2), E(0) #3268541
詳解 (共 1 筆)
kuo2797
B1 · 2026/03/04
#7308835
評量類型 進行時機 ...
(共 266 字,隱藏中)
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42、依據《特殊教育法施行細則》(2023)的規定,學校應指定適當場所及人員保管身心障礙學生的個別化教育計畫,以書面或電子儲存媒體保存之,並應自學生畢業或離校後保存幾年? (A)6年 (B)10年 (C)15年 (D)20年
#3268542
43、關於視覺障礙學生輔導策略的敘述,下列何者較為適切?甲、宜運用立體影印機製作觸覺圖表融入學生閱讀教學乙、宜規劃置物空間的簡明行走動線,以利學生往返取物丙、宜漸進式拉遠或調整保護的距離,以利學生獨立行走丁、宜提供放大字體課本或講義,以利於視野狹窄學生閱讀(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3268543
44、陳老師講解數學題目:「哥哥有 160 元,弟弟有 40 元,弟弟的錢是哥哥的幾倍?」後,發現學習障礙學生小豪無法理解題意,於是採取長度與成比例線段圖教學,將線段圖並排,顯示兩量的數量關係, 進而輔助學生形成線段圖解題。上述教學活動是屬於下列何種課程調整? (A)學習內容 (B)學習環境 (C)學習歷程 (D)學習評量
#3268544
45、關於雙重特殊需求學生輔導策略的敘述,下列何者較為適切? 甲、以學生的優勢帶動弱勢能力的提升,發展優勢智能 乙、透過跨領域的大量文書練習強化學生真實能力的展現 丙、協助家長了解學生的特質與學習狀況並建立正確的觀念 丁、透過自主學習、自我探索等活動,協助學生發展目標導向或內控的表現 (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、丁 (C)甲、乙、丁 (D)甲、丙、丁
#3268545
46、陳老師對注意力缺陷過動症學生小豪說:「上課時如果你未經老師允許離開座位一次,就要扣你一枚遊戲代幣。」 陳老師所應用的是下列何種行為輔導策略? (A)反應代價 (B)過度矯正 (C)區分性增強 (D)普麥克原理
#3268546
47、陳老師為自閉症學生小豪設計學習目標,包括在課堂或小組討論中適當表達與回應意見、知悉同學生 病時,主動報告師長並表達安慰之意、與不同文化的鄰居進行簡單互動。上述的學習目標較屬於下列哪一種特殊需求領域課程科目的學習重點? (A)溝通訓練 (B)社會技巧 (C)生活管理 (D)學習策略
#3268547
48、有關讀寫障礙學生的教學法敘述,下列何者較為適切?甲、大量書空練習及筆順教學乙、重視字在詞語中的選用以及能活用於句子表達上丙、著重學習過程的趣味化和遊戲化及採用多重感官訓練丁、運用字體的顏色變化突顯出常少掉的筆劃,以增強視覺印象(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3268548
49、情緒行為障礙學生小豪在班上常常分心或對同學罵髒話、吐口水,只要被班上老師提醒及制止就會大 鬧不止,甚至攻擊同學。但每當情緒巡迴輔導老師入班時,小豪卻表現得很好,積極參與課程並聽從 情緒巡迴輔導老師的指令。下列哪一種現象較適合解釋上述小豪的行為? (A)月暈效應(Halo Effect) (B)錨定效應(Anchoring Effect) (C)霍桑效應(Hawthorne Effect) (D)畢馬龍效應(Pygmalion Effect)
#3268549
50、陳老師班上有一位注意力缺陷過動症的一般智能資優學生小豪,他情緒及感受過度敏感、缺乏自信,對未來感覺悲傷;對自己的行為欠缺考慮,不尊重他人且對同學有言語上的取笑;對於簡單的事物沒有興趣,困難的東西則不願接受失敗,但對喜歡閱讀有關天文方面的書籍,而且超越同年齡。下列哪些教學策略與輔導的作法較為適切?甲、配合資優班的科學課程,讓他進行興趣探索,以發掘該方面的優勢能力乙、將他感興趣的領域學習時間切成片段以利學習,並提供豐富多元的刺激丙、安排社會技巧課程,使他瞭解正確場合的適當行為,並了解他人的感受丁、安排情意發展課程,使他在適當適時的情境下說話,並學會正確表達情緒(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)乙、丙、丁 (D)甲、丙、丁
#3268550
1、小張老師剛擔任初任教師的前幾年總是聽從專家教師美美主任的建議,對於美美主任的看法他幾乎言聽計從。小張老師認為專家教師的意見絕不可能有錯。從F. Bacon的觀點小張老師可能容易犯了何種偶像的錯誤? (A)族群偶像 (B)洞穴偶像 (C)劇場偶像 (D)市場偶像
#3268551
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