41. 依伯恩斯坦(B.Bernstein)的理論，認為下層社會階級家庭子女的學業成績較為低落係因為其何種特質與學校所教導的知識有差異所致 ?
(A)人力資本
(B)語言符碼
(C)成就動機
(D)學校適應

語言符碼(language code)就是語言溝通系統的一種抽像原則。

在其1962年的著作《Class、Codes、and Control、Volume 1》中，Bernstein發展出社會階級、家庭與意義系統間關係的理論。他認為勞工階級與中產階級的小孩使用不同的符碼來溝通。勞工階級用的是「侷限型語言符碼」(restricted language code)，這種符碼是需要參照上下文脈絡的(context dependent)和特定的(particularistic)。而中產階級使用的是「精緻型語言符碼」(elaborated language code)，這種符碼是context independent與universalistic。這兩類符碼是與社會分工體系間有功能性的關係。勞工階級在生產場域需要用restricted code，而elaborated code則是與中產階級參與再生產的過程所需。由於學校教育是以elaborated code之使用來評量表現，所以勞工階級的小孩表現就比較差，進而再製階級結構。Bernstein進一步的研究顯示在教育不同階級小孩時，學校所用之課程內容及教學方法不同。因此，生產、傳遞與再製official knowledge之教學方法與論述過程，是結合了微觀教育過程與宏觀階級和權力關係的基礎。其理論的目標可說是進一步發展了Durkheim關於分析現代社會分工的變化，及此變化所產生不同類型的意義系統及符碼。此理論也結合了衝突論對於不平等權力關係的關懷。