41. 幼稚園小班的大明在第一次評量發生嚴重考試焦慮現象，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導策略？
(A)行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力
(B)認知行為學派的輔導老師，運用壓力免疫訓練
(C)個人中心學派的輔導老師，運用系統減敏感法
(D)心理分析學派的輔導老師探討歸因方式與挫敗信念。 。

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統計： A(35), B(610), C(230), D(429), E(0) #100238

詳解 (共 8 筆)

#179817

(A)行為學派---系統減敏法

(D)心理分析學派---探討焦慮的內在動力

(C)個人中心學派---應該是強調治療者態度一致&無條件積極關懷&真誠以促進個案成長(人本主義)

有錯請指教!

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#262520

壓力免疫訓練是一種壓力管理的認知一行為方法，形成於20世紀80年代。最初被用來幫助前來咨詢的人應對疼痛、憤怒和恐懼反應。後來它作為一種綜合的壓力干預措施，被廣泛用於減少講演焦慮、工作壓力、改善壓力下的作業績效等方面。

壓力免疫訓練一般分為三個階段。

第一階段是認知重構階段，通過講解壓力的本質、產生過程、造成的影響等，讓個人更好地理解壓力現象，並且糾正他們關於壓力的錯誤認識。

第二階段重在讓個人學習並練習緩解壓力的技能，目標是讓個人形成一套自己的應對壓力的方法，增強個人在壓力環境下的行為能力。

第三階段是實際的運用，即讓個人置身於壓力逐漸增加的環境中，運用學到的技能去減輕自己的不良感受和反應，形成良好的應對壓力的行為，並增加個人對自己應對壓力的能力的信心。
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#847989
A-換成C
C-換成D
D-換成A
(A)行為學派的輔導老師運用系統減敏感法
(C)個人中心學派的輔導老師，探討歸因方式與挫敗信念。 
(D)心理分析學派的輔導老師探討焦慮的內在動力
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#1037848
 Meichenbaum的認知行為矯正法（CBM）
整合認知與行為。
1.肯定
2.壓力免疫訓練
3.系統遞減敏感法楷模學習
 
重自我教導與訓練。認為自我陳述對一個人的影響，如同別人的話所帶來的影響一樣多，因此改變當事人的自我語言，可以影響其採取的行動。
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#6027284
歸因方式與挫敗信念-個人中心學派(記法...
(共 52 字，隱藏中）
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#179802
請問是如何交換?
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#173516

其他三個選項彼此交換就對了~~

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#149229
??
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