42.教師在教學歷程中所實施的評量，其目的在於追蹤學生學習進步的情形，為下列何種類？
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

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統計： A(32), B(13398), C(458), D(95), E(1) #5748

詳解 (共 4 筆)

#1117461
形成性評量 是要> 診斷性評量 是要 研究學生> 以時間的先後順序來說 先做形成性評量 看學生有沒有達到預期的結果 如果達到了 救提供回饋給學生 並進行預定的教學 如果沒達到 救提供團體或個別的補救教學 然後再進行診斷性評量 來評估學生到底有啥問題 形成性評量 只是要> 而不是 >========> 關鍵字 形成性評量 是要給學生 回饋 ,診斷性評量是要 確定困難原因 形成性評量 考題包含所有的單元目標 ,診斷性評量 是 共同的錯誤樣本 正因為 出題的不同 所以 發現學習困難 這幾個字 才會變成關鍵字
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#771537
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#1117463
https://tw.m.yahoo.com/w/kplus/question?qid=1507071910678 （訊息出處）
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#3839171
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