42. 「由實際情境中系統性的蒐集與分析資料，以發展概念 或形成理論」，此段文字係在描述下列何種研究？
(A)現象學研究(phenomenological research)
(B)紮根理論研究(grounded theoretical research)
(C)敘事研究(narrative study)
(D)行動研究(action research)

(A)現象學研究----質化研究----去除預設，回歸事物本質，存而不論

(B)紮根理論研究----質化研究----透過資料的收集與檢驗的連續過程，以突顯研究現象的特質，此特質經過比較，若發現有相同的特質，則可歸納到抽象層次的概念；若發現有不同特質，則可探究造成差異的情境或結構因素。

(C)敘事研究----質化研究----聚焦於研究單ㄧ的個人，透過蒐集故事、個人經驗報告等資料，以探討那些經驗的意義。

(D)行動研究----用來解決工作上的困境，研究者就是實際工作者

紮根理論研究：

Glaser和Strauss提出，又稱基礎理論、深入理論，是質化研究中最科學的研究方法。主張研究者針對自己感興趣的社會或教育現象不段思考如何系統性蒐集、分析、整理與歸納，從研究情境中由下而上發展或建立理論，不帶預設理論進行。

《教育綜合專業科目精編(下)/高明/P.7-66》

敘事研究：

是一種了解生活經驗的方式，研究者與其研究對象在一個情境與一連串相關情境，經過一段時間接觸與相處，與其所處社會及其周遭環境互動的結果。Clandinin、Connelly提出敘事研究的三度空間：(1)情境(結合地點的概念)、(2)連續(過去、現在和未來)、(3)互動(包括個人與社會的互動)

《教育綜合專業科目精編(下)/高明/P.7-68》

行動研究：

Lewin提出，是研究與行動結合的研究方法，情境參與者(教師)基於解決目前遇到的實際問題，與專家學者或組織成員共同合作，將問題發展成研究主題，進行系統研究，尋求實際問題解決的研究方法。只適用實務工作情境解放(研究結果強調即時應用)，不適合做普遍性推論(外在效度低)。

(A)現象學研究(phenomenological research)
(C)敘事研究(narrative study)
(D)行動研究(action research)

只有研究和了解，不用發展概念 或形成理論

行動研究只適用實務工作情境

(C)EX.一位資優班實務教師想要瞭解書中所介紹的某種教學策略是否適合班上的學生，請問他使用哪一種研究法來驗證較恰當？
(A)人種誌研究
(B)敘事研究
(C)行動研究
(D)歷史研究

不斷去思考如何收集、分析與報告資料，用以發掘並建立理論

46. 研究者透過系統化的資料搜集，並用歸納的方式對現象 加以分析整理，發掘並建立理論的質性研究方法是？ 
(A)民族誌
(B)紮根理論研究
(C)現象學研究
(D)敘事研究法

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-46.+%E7%A0%94%E7%A9%B6%E8%80%85%E9%80%8F%E9%81%8E%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E5%8C%96%E7%9A%84%E8%B3%87%E6%96%99%E6%90%9C%E9%9B%86%EF%BC%8C%E4%B8%A6%E7%94%A8%E6%AD%B8%E7%B4%8D%E7%9A%84%E6%96%B9%E5%BC%8F%E5%B0%8D%E7%8F%BE%E8%B1%A1++%E5%8A%A0%E4%BB%A5%E5%88%86%E6%9E%90%E6%95%B4%E7%90%86%EF%BC%8C%E7%99%BC%E6%8E%98%E4%B8%A6..-1589582.htm#ixzz5iIadn7Hq