阿摩線上測驗
42. 吳老師是國小教師，有鑑於學生數學學習效果欠佳，他(她)想為班上
進行數學領域補救教學。請問，在十二年國民基本教育課程綱要中，
吳老師可在下列哪一項課程中實施數學補救教學？
(A)彈性學習課程
(B)選修課程
(C)彈性學習時間
(D)團體活動
答案：登入後查看
統計： A(4890), B(70), C(1572), D(25), E(0) #1351008
統計： A(4890), B(70), C(1572), D(25), E(0) #1351008
詳解 (共 5 筆)
陳莉津
#1410523
彈性學習時間是高中
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盧美云
#2854895
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方雅錚
#2163871
維持彈性學習課程的設計，教師可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程(例如：校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等)，讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活的問題，使得學習更有意義，並提升學生的學習興趣。
另一方面，彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等，讓學生有自主與適性學習的機會，探索個人的學習興趣，展現學習專長。也可以規劃班級輔導、服務學習、自治活動、校際與班際交流等活動，讓學生在德育、群育方面有更多的學習機會，更能適應未來的社會生活。
原則上，若部分學生在數學、英語等領域出現學習落後的情況，也可以在彈性學習課程中進行補救教學，讓這些學生依照學習程度分組上課。
而學校教師更可以展現專業，開設相關的領域學習社團(例如：英語繪本創作、合唱團、機器人等)，讓學生在社團活動時間中，依照興趣與能力自由選修，深化學生在特定領域的學習。
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